信息技术应用逐步由支持教师“集体教”转向支持学生“集体学”（）

A．应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动

B．应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动

C．在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式

D．在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费

A.应用倍想技术优化课堂教学

B.应用倍息技术转变学习方式

C.应用倍想

D.技术开展教学研究

此题为判断题(对，错)。

此题为判断题(对，错)。

A、应用信息技术优化课堂教学

B、应用信息技术转变学习方式

此题为判断题(对，错)。

信息技术课培养学生信息素养，让学生理解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具备获取信息、传播信息、解决信息和应用信息技术手段能力，形成良好信息素养，为她们适应信息社会学习、工作和生活打下必要基本。()

此题为判断题(对，错)。

A．课余时间交流电脑游戏攻略

B．利用QQ聊天工具向同班同学打听当天的家庭作业

C．好朋友之间经常交流自己在互联网上发现的黑客工具的使用技术

D．由班长带头在网上建立起一个班级同学录

A．在信息化教学过程中，需要侧重考虑如何有效利用现代信息技术环境，对教和学的过程提供支持。

B．教师只需要通晓现代信息技术，掌握教学基本功，就会进行信息化教学设计。

C．信息化教学设计以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线。

D．信息化教学设计要充分利用各种信息资源来支持学。