题目内容
（请给出正确答案）
提问人：网友文旻昊
发布时间：2023-07-04
[多选题]
我们在演讲中的破冰方法，除了提问、举手之外，还有下列哪些方法也可以采用？（）
A.对比的音量（空场）
B.引用周围的小故事
C.惊人之语引起关注
D.使用特殊的肢体语言
参考答案
A.语音提问
B.在评论区提出问题，由主持人问老师
C.在QQ群中提问
D.现场举手提问
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第3题
下面是著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学四年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩
都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。霍老师说不会是不能举手的，会才能举手。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对这个女孩说：“老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。”就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。问题：左手与右手，看似简单，却是一个教育家教育观的表达。请你对霍老师的教育观进行评价。
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第6题
有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我
说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？
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课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。
下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。
问题：
请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。
第7题
简答题：请简要回答下列问题结合材料回答问题：材料1丁肇中是关籍华裔物理学家，1967年担任美国麻省
简答题：请简要回答下列问题
结合材料回答问题：
材料1
丁肇中是关籍华裔物理学家，1967年担任美国麻省理工学院物理系教授，1977年当选美国科学院院士，荣获1976年的诺贝尔物理学奖，1994年当选为中国科学院首批院士。无疑，他无愧于大科学家的称号。但丁肇中在接受记者采访和在大学演讲回答同学提问时，却多次表示“我不知道”。
2002年9月16日，丁肇中在上海交通大学亮相，上午10点演讲《反物质和物质组成的宇宙》。长达两个多小时的演讲，他用四个自己亲身经历的科研故事贯穿演讲，将深奥玄妙的物理学，用幽默、深入浅出的话语化解成听众的阵阵笑声。报告后的自由提问中，面对交大学子的提问，丁肇中接连回答了三个“不知道”。
有同学问正反物质世界之间会发生什么具体状况，丁肇中马上回答：“不知道。因为没有人做过实验。虽然对于这个问题有多种假设，但是不做实验任何答案都可能是对的。”
有同学提问：“数字有正数、负数和零。那么物质是否也存在正、反物质之外的第三种状态呢？”丁肇中非常简洁但毫不犹豫地回答：“我不知道。”
第三个问题是有关反物质世界的具体存在状态。丁肇中回答说：“我们只知道反物质的存在远在我们的银河系统之外，只知道我们的银河系统中没有反物质。至于其他的银河系统中是否有反物质，我不知道。”
材料2
暗物质指的是那些不发射任何光及电磁辐射的物质。人类目前只能通过引力产生的效应得知宇宙中有大量暗物质的存在。现代天文学通过引力透镜、宇宙中大尺度结构形成、微波背景辐射等研究表明：人类目前所认知的部分大概只占宇宙的4％，暗物质占了宇宙的23％，还有73％是一种导致宇宙加速膨胀的暗能量。2006年，美国天文学家利用钱德拉X射线望远镜对星系团进行观测，无意间观测到星系团碰撞的过程，星系团碰撞威力之猛，使得黑暗物质与正常物质分开，因此发现了暗物质存在的直接证据。2011年4月30日，美国“奋进”号航天飞机将为国际空间站运送名为阿尔法磁谱仪2的设备。阿尔法磁谱仪2将被安放在空间站上，用于寻找反物质组成的宇宙、寻找暗物质的来源。这一项目由美国麻省理工学院华裔诺贝尔奖获得者丁肇中负责，包括中国科学家在内的全球600多名科研人员参与了这一项目。5月16日，高精度粒子探测器“阿尔法磁谱仪2(AMS—02)”由美国“奋进号”航天飞机搭栽到国际空间站上长期运行，科学目的是寻找反物质和暗物质。由丁肇中教授领导的“阿尔法磁谱仪”实验，将在地球大气层以外探测是否有反物质存在。如果能探测到带负电荷的原子核，说明有反物质存在。由于磁谱仪可测反质子和正电子的能谱，它也能测算天体中是否有暗物质。如果AMS—02此行有所斩获，人类对宇宙的认识将掀开崭新一页。
摘编自：《新华网》(2011年4月6日)
请回答：
(1)丁肇中的“一问三不知”体现了什么精神？说明什么问题？
(2)从认识论的角度分析丁肇中对暗物质的科学探索。
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