我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（)

A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D.语言和逻辑数学这两方面是主要智能，再加上音乐才能、空问想像力、运动能力和两种形式的个人智能

对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是()。

A．每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B．能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验更接近客观实际的智能组合方式

C．大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D．语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验更接近客观实际的智能组合方式

C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D.语言和逻辑数学这两方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想象力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D.语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

A.每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B.能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

C.大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D．语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能一一交际能力和个人自处能力中的任何一种

对文中“智能组合”的理解，最准确的一项是()。

A．每个人的七种智能发展是极不平衡的，表现突出的一般只有二到三种

B．能综合评价一个人的智力倾向，比传统的智商测验，更接近客观实际的智能组合方式

C．大多数人都具有七种智能的潜在才华，心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合，这种组合不是一成不变的

D．语言和逻辑数学这二方面是主要智能，再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种

A.在教学过程中，教师应起一个促进者的作用。

B.教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。

C.教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的智力发展。

D.学习即成为，教学即促进，促进学生成为一个完善的人。

A.英才儿童

B.超常儿童

C.高才儿童

D.资优儿童

A.情绪结构

B.年龄结构

C.生理发展

D.智力结构