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提问人:网友fql00zty 发布时间:2022-01-06
[单选题]

测试过程中单项分值小计和总分分值不设小数,有小数时四舍五入。如果涉及需要采取抽样测试确定评价结论的,应根据下列情况确定,其中表述错误的是()。

A.如果在抽样范围内发现违规率在10%(含)以下的,该项评价得满分

B.在10%~30%(含)之间的,可得该评价项目分值的30%

C.在30%以上的,该项评价不得分

D.在10%~30%(含)之间的,可得该评价项目分值的50%

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第1题
测试过程中单项分值小计和总分分值不设小数,有小数时四舍五人。如果涉及到需要采取抽样测试确定评
价结论的,应根据下列情况确定,其中表述错误的是()

A. 如果在抽样范围内发现违规率在10%(含)以下的,该项评价得满分

B. 在10%~30%(含)之间的,可得该评价项目分值的30%

C. 在30%以上的,该项评价不得分

D. 在10%~30%(含)之间的,可得该评价项目分值的50%

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第2题

商家反馈到货时长是68.12,而看板4分值就是68.12,但单项分仍只有3分为什么?()

A.就是数据异常了

B.由于看板展示小数位数限制展示,店铺指标表现需要优于对应的指标值才能达到4分,没有达到对应分值,说明实际还没有优于分值

C.要优于对应分值才能达到对应分值,即到货时长要变成68.11及以下

D.其他指标的分值和档位线的展示也是同样的道理

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第3题
《国家学生体质健康标准》把单项指标的单项分值相加计算总分,根摒总分评定等级,分为()。

A.优秀(86分以上)、良好(76分~85分)、及格(60分~75分)、不及格(60分以下)

B. 优秀(85分以上)、良好(75分~84分)、及格(60分~74分)、不及格(59分以下)

C. 优秀(86分以上)、良好(71分~85分)、及格(60分~70分)、不及格(59分以下)

D. 优秀(81分以上)、良好(76分~80分)、及格(60分~75分)、不及格(59分以下)

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第4题
关于BPRS量表下列描述不正确的是()。

A.BPRS总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重

B.心理或药物干预前后总分值的变化可反映干预效果的好坏

C.在一般研究中,确定病人人组标准分大于25分

D.单项症状的评分及其出现的频率反映不同精神病性障碍的症状分布特点

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第5题
关于BPRS量表下列描述不正确的是()

A.BPRS总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重

B.心理或药物干预前后总分值的变化可反映干预郊果的好坏

C.在一般研究中,确定病人入组标准分大于25分

D.单项症状的评分及其出现的频率反映不同精神病性障碍的症状分布特点

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第6题
关于BPRS量表下列描述不正确的是()。A.BPRS总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重B.心

关于BPRS量表下列描述不正确的是()。

A.BPRS总分反映精神病性障碍的严重性,总分越高,病情越重

B.心理或药物干预前后总分值的变化可反映干预郊果的好坏

C.在一般研究中,确定病人入组标准分大于25分

D.单项症状的评分及其出现的频率反映不同精神病性障碍的症状分布特点

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第7题
测试内容 请从教学目标、教学行为、教学评价和教学效果等方面,对实录课堂进行评价。 写作语言:中文
字数:不少于400字。 批改方式:互评 评分标准 评价维度 维度总分 具体要求 观察点 单项分值 教学目标 9 教学目标的适切度 与学情是否相匹配? 3 教材使用是否得当? 3 重点、难点是否突出? 3 教学行为 14 教学活动的合理性、多样性、连贯性和层次性 是否能有效激活已知? 2 情境创设和开展是否真实? 2 是否能以主题意义入手,开展各种学习活动(包括迁移创新类活动)? 2 活动之间是否连贯,有铺垫和发展? 2 教师话语的得体性和指导性 是否具体、清晰? 2 是否体现了学生的主体地位? 2 教师评价的得体性、多样性 是否采用了合适、多样化的评价方式、方法? 2 教学效果 7 目标的达成度; 学生课堂的参与度; 整堂课的效果 学习活动能否达到教学目标,帮助学习者加深理解、欣赏语言,促进语篇的深度学习? 3 学生课堂参与是否积极主动? 2 学生获取了哪些知识、提升了哪些能力? 2 总分 30

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第8题
从系统正式开通证件权限之日起计算,一个记分周期期满后,分值累计未达到总分的,该周期内的所有分值自动消除,不转入下一个记分周期()
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第9题
从系统正式开通证件权限之日起计算,一个记分周期期满后,分值累计未达到总分的,该周期内的所有分值自动消除,不转入下一个记分周期()
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