题目内容
（请给出正确答案）
下列有关行为主义教学理论，叙述错误的是()
A．该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应
B．学生的行为是受行为结果影响的
C．强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制
D．用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系
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A.行为主义、认知主义的理论已经过时，是错误的
B.所有的教学过程都要采用建构主义的理论为指导
C.建构主义理论是让学生自己去建构所要学习的全部知识
D.这三种理论对现在的教学与学习都有指导意义
A.模型基于原型，是对原型的抽象
B.运用真核细胞模型解释真核细胞的结构和功能特点，是教学的一种方法
C.运用DNA模型可以发现有关DNA复制的规律
D.形成理论都需要建立模型这个过程
A.学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B.学习理论研究什么是学习的基本条件和学习系统所含因素存在的理由
C.教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化
D.行为主义、认证主义、建构主义属于教学理论的范畴
A.学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化
B.学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由
C.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物
D.行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴
A.学习理论是探究学习规律的理论与实践
B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系
C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理和传达的科学
A.是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法
B.最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力
C.过分强调行为结果
D.用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标
教育心理学在40年代()
A．行为主义占优势
B．学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分
C．弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
D．程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受
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