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提问人：网友pikerbright 发布时间：2022-01-06
[单选题]

根据2007年民政事业基本建设投资金额从高到低排序，以下正确的是：

A.优抚安置事业单位、其他事业单位、救助类单位

B.收养性单位、其他事业单位、优抚安置失业单位

C.收养性单位、救助类单位、其他事业单位

D.优抚安置事业单位、救助类单位、收养性单位

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第1题
2000-2008年，全国民政事业基本建设累计完成投资总额为多少亿元？

A．299.5

B．307.1

C．324.2

D．340.4

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第2题
2003-2006年，民政事业基本建设投资额增长率最高的是：

A．2003年

B．2004年

C．2005年

D．2006年

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第3题
根据选举法，省、自治区、直辖市，社区的市、自治州的人民代表大会的代表，由（）产生。

A．上级任命 B．下级委派

C．直接选举 D．间接选举

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第4题
对文章内容理解不正确的一项是（）。

A．第一段引用“马上看壮士，月下看美人”是要说明不清晰而产生出朦胧的美感

B．第四段作者从社会心理学角度分析了朦胧能使人产生出强烈而持久的美感的原因

C．最后一段通过朦胧与晦涩的比较，使人们对朦胧美有全面的认识，避免了片面性

D．从全文看，作者认为朦胧是艺术创作的最高境界，有朦胧才能使美感经久不衰

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第5题
下列各项中，不符合老子“我无为，而民自化”思想的一项是（）

A．人应按自身本性发展

B．顺人之性以治人则人无不可治

C．把自己当作主体，把教育对象视为客体

D．教育有如雨露之于草木

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第6题
第一段中“不仅仅”所强调的意思是（）。

A．我们是什么样的人

B．别人要求我们成为什么样的人

C．人的灵魂的教育

D．知识与认识的积累

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第7题
阅读以下文字，完成91—95题。

教育的任务就是唤醒人的潜力或潜在本质，使其内部产生一种自动力，最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展。教育实质上是人的灵魂的教育，而不仅仅是知识和认识的积累，而灵魂的成长成熟是没人可以代劳的。按本性说，人都希望成为真正的人，而不是异化的人。我们是什么样的人和别人要求我们成为什么样的人之间是有冲突的，人应按自身本性发展，自己决定自己成为什么样的人，并靠自身改变自身进而把握自己安身立命之本。人要能健康成长必须经过这样一个内部发展过程。古人说：顺物之性以治物则物无不可用，顺人之性以治人则人无不可治。这与老子所说“我无为，而民自化”意思相通。用今天的话说，就是减少不必要的干涉与管束，充分信任新生人的内在机制，使人渐习而日无之，从无序达到有序。而试图过多干预存在物的生长规律，必将损害这些事物，同时也破坏自身的和谐。

从心理上分析，人的这种生成是在不知不觉的无意识中达到的。而“那种最高最好的东西不是根据意识的规定制作的，而是一种自发的或无意识的成长的结果”。所谓“徙善远罪而不知”也。自己订了好的品质自己都不觉得。这是在循循善诱中，潜移默化，熏陶渐染有以致之。但人们却常常忽视甚至无视这种无意识的作用，只把注意力放在提高自觉性上。因而习惯于单向灌输，把自己当作主体，把教育对象视为客体。视为活的接受器，惟享受教育者不能意识到自己在被施教。这实在是教育的一大误区，前苏联教育家苏霍姆林斯基对这个问题有过深刻的论述，他从自己长期的教育实践中认识到，一味强调自觉，必然“会在人身上培植虚伪的性格”他严厉指责这样做是一种“不道德的行为”而“这种不道德的行为还有更巧妙、更隐蔽”的表现——事先设计故意生造一种教育场景。可当受教育者非常准确的看穿这种矫揉造作的把戏，他的心灵便会作出防御戒备的反应，形象地说，便会扣上全部钮扣，整个封闭起来。所以，他不得不花费巨大的努力，使青少年不致感到他是被人有目的地引导到什么地方去。事实证明，受教育者越少感到落在自己头上的设想，其教育效果便越大。杜甫的两句诗：随风潜入夜，润物细无声。可作这种教化的形象说明，教育有如雨露之于草木，受教育者如坐春风，如沐春雨，在潜意识，半潜意识中，导致深层心理结构的变化。

91．第一段中“这样一个内部发展过程”指的是（）。

A．最大限度地使其内部灵活性与可能性得到最佳发展

B．发展自身、决定自身、改变自身、把握自身

C．顺人之性以治人，则人无不可治

D．减少不必要的干涉和管束，充分信任尊重人的内在机制

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第8题
阅读以下文字，完成96—100题。

（1）每个人都有巨大的潜能。

（2）纵观学业有成、事业有成的人，他们一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。

（3）反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。

（4）有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。

（5）要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。

（6）每个人的大脑皮层舒展开来，都在2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。

（7）1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。

（8）前捷克斯洛伐克有位叫米兰·米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比·伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。

（9）许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例，解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。

（10）人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫脊，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。

（11）每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。

96．第（3）段末尾说潜能当然被埋没了，根据文意，对“被埋没”的原因分析正确的一项是（）。

A．有些人不相信自己有潜能，经不住失败的考验

B．有些人总是怀疑自己笨，总觉得自己不行

C．有些人“自己脑子笨”，没有潜能，无法开发

D．人的潜能会转化，也会自我毁灭

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第9题
第二段中“只把注意力放在提高自觉性”有种种作法、表现，不属于其作法、表现的一项是（）。

A．在主题班会上，同学们纷纷表决心，保护环境，从我做起

B．顺人之性以治人，则人无不可治

C．同学们踊跃参加班级足球赛，相互切磋球技，既增进了友谊，又增强了集体凝聚力

D．某车间主任竟让刑满释放人员张辛管仓库，并把钥匙交给了他

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第10题
第三段所说的“铺垫与厚饰”，在文中指的是（）。

A．平凡的伟大 B．超人一等的殊勋

C．过分夸大鲁迅的伟大 D．大大小小的纪念物、石雕、铜像以及传记

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