题目内容
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A.语言文字应用
B.文化论著研读
C.诗歌与散文
D.小说与戏剧
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更多“某选修教材设置了“应用文阅读”专题，该专题在《普通高中语文课程标准（实验)》规定的选修课程系列中，属于哪个系列？（)”相关的问题
A. 诗歌与散文
B. 新闻与传记
C. 语言文字应用
D. 文化论著研读
A. 能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本
B. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法
C. 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧
D. 在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
A. 全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能
B. 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要
C. 高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求
D. 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
A. 感受，鉴赏
B. 思考·领悟
C. 应用·拓展
D. 发现，创新
A. 善于发现问题，对文本作出自己的判断，努力从不同的角度和层面进行阐发
B. 在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的体验和感受
C. 进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力运用多种表达方式
D. 学会灵活运用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息
B．教师把每周五的一节语文课安排为课外阅读固定课时
C．教师让学生至少读五本文学名著简介，并写读后感
D．教师让不愿读《巴黎圣母院》的学生欣赏同名改编电影
A、这一做法符合高中口语交际课程的发展方向
B、有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发
C、课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大
D、根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达
A、《泊秦淮》表达了对“商女”形象的批判
B、《湘君》《湘夫人》表现的是湘水之神的爱情
C、《长恨歌》描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧
D、《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发自己壮志难酬的悲愤
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