更多“2.学生可以通过听或阅读故事巩固已经接受或吸收的语言知识,并进一步通过()的活动初步学会输出语言知识。”相关的问题
第1题
给幼儿听赏的故事应该条理分明、脉络清楚,事件的逻辑关系要简单。
点击查看答案
第2题
1.学会阅读是语言学习的关键一步,孩子必须理解( )与看到的符号之间所具有的联系。
点击查看答案
第3题
【论述题】一天,王老师讲了一个寓言故事,课后让全班同学谈谈其含义和现实意义。结果全班几十位同学你说东,我说西,很难找到两个相同的看法。全班几十位同学都是同一时间内听的同一节课,为什么会引起不同的看法呢?试用心理学的有关理论加以分析。
点击查看答案
第4题
哈佛大学的桑德尔教授在讲授《谋杀背后的道德逻辑》时指出,绝对主义道德推理的标志性口号是:“最多数人的最大幸福。”
点击查看答案
第5题
1.课程标准语言技能分级标准二级说的要求是能在教师的帮助和( )的提示下描述或讲述简单的小故事。
点击查看答案
第6题
4.让学生把故事中的单词按照所含相同读音进行分类,如house,hood都有/h/的音。
点击查看答案
第7题
3.给孩子们讲故事中我们还可以发现孩子能够借助听过的故事说出更多的英语。
点击查看答案
第8题
1.故事教学中教师鼓励学生在阅读故事中寻找相关信息,这是培养学生( )的能力。
点击查看答案
第9题
2.在故事阅读教学中,教师通过有效引导学生粗读和( )来提取故事内容相关信息,可以为学生整理关键信息,正确表达文本的内容打下基础。
点击查看答案