体育教学诸要素在体育教学中相互独立，互不干扰。

B．体育教学方法仅侧重于教师的教，具有单边性。

C．体育教学方法有其构造和构成，是一系列方法、方式组成的系统。

D．体育教学方法具有层次性。

案例：

障碍跑教学中，我设置了体操垫、栏架、跳绳、篮球等器械，要求学生依次完成前滚翻、跨栏、跳绳、三步上篮。但是教学中发现学生对我设置的障碍物不知道如何练习，之后我鼓励学生根据自己的身体素质和兴趣爱好选择练习器械，并带领他们熟悉每一样器械的基本练习方法。如面对垫子，教他们复习、巩固前滚翻；面对栏架，让他们练习过栏的技术动作；还带领一组学生练习三步上篮动作等。按照素质基础、兴趣将学生分成若干组，并设置不同的要求，面对不同的器械，每组独立练习。第一组练习体操垫，第二组练习过栏技术，第三组练习跳绳等。在各自小组长的带领下，各组开动脑筋积极创编练习方式。创编之后，规定具体动作的要求，让学生分组接力完成各个障碍器械练习，大家的兴趣迅速被调动起来，在各自的强项上表现欲望尤其强烈，我抓住学生的兴趣点，请各组出策略，让对方来完成接力比赛，大家相互出谋划策，制订方案给对方，我则监督动作的难易程度。比赛开始，学生个个生龙活虎，积极投入、齐心协力共同完成任务，有的加油，有的帮忙，有的给自己的队友出谋划策，场面非常热闹……本案例体现了什么教学理念？

A. 跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作用正面示范

B. 武术套路动作用背面示范

C. 球类运动的持球动作用正面示范

D. 比较难的动作采用几个示范面教学

A、运动前不需要热身，否则接下来将没有力气进行运动。

B、热身是用短时间、低强度的动作，让即将运动时要使用的肌肉群提前活动活动。

C、运动后稍微抻抻筋就算拉伸完成。

D、拉伸必须借助按摩球、泡沫轴等小工具。

A. 重复练习法

B. 变换练习法

C. 循环练习法

D. 分解练习法

B．身体承受负荷

C．步骤先难后易

D．智力体力结合

A．音乐、阅读等课程的上课时间与其他课程的上课时间错开。

B．要避免校外的噪声对校内的干扰。

C．校园内可不设运动场，以免对教学楼干扰。

D．要解决好校内自身相互的干扰。

E．限制课外活动和体育课的时间以保证教学楼的安静。

A.体育、实验以及各种实验课程上课前应当检查场地、器材、用具、材料的安全性

B.对特异体质患者患有疾病等原因不适宜参加教学活动的学生以及生理期的女学生给予必要照顾

C.发现学生有身体或者心理异常情况的，及时采取有效措施并告知监护人或者其他近亲属

D.上课期间，在没有其他教师接替的情况下，任课老师不得离开教室