教学目标是对教育目的的进一步具体化和可操作化

此题为判断题(对，错)。

教育目的在教学活动中的进一步具体化是：()

A.教学目的

B.教育方针

C.教育目标

D.教育政策

学分制是（ ）提出来的

A、埃利奥特

B、德里克博克

C、艾尔伯特

D、福斯特

“简述慢性支气管炎的病因、病变特点与并发症。”属于运用性目标。

教学目标必须具备的五个要素

A、谁来完成这一行为。

B、用来达成目标的实际行为。

C、行为的结果。

D、完成行为的适当情境或条件。

E、用来评价目标的标准。

课程的概念包含（ ）几个要素

A、预期达到的目标或结果

B、精选的学习内容及顺序

C、促进学生学习的过程和经历

D、使用的资源等

课程的功能包括

A、学校培养人才规格的具体表现

B、师生开展教学活动的基本依据

C、学生汲取知识的主要来源

D、评估教学质量的主要依据和标准

课程的类型可以分为

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、核心课程

护理学教学大纲的编制原则

A、符合教学计划的要求

B、体现素质教育的理念

C、精选终身学习必备的基础知识和基础技能

D、强调学习的过程与方法

E、提出有利于学生发展的评价建议

护理课程设置的原则

A、法规依据原则

B、社会发展原则

C、全面性原则

D、可行性原则

E、连惯性原则