碳石墨的渗透性可以浸渍各种不同材料来控制其（）。除热固性树脂外，还有（）、有机盐或陶瓷都可以用作浸渍剂。

此题为判断题(对，错)。

A.金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同

B.碳单质都是黑色固体

C.60可以表示为一个C60分子

D.所有碳单质燃烧只生成二氧化碳

A.书写档案规定必须用碳素墨水——常温下，碳的化学性稳定

B.焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来——焦炭具有氧化性

C.石墨能够做电池的电极材料——石墨能够导电

D.制糖工业中用活性炭来脱色制作白糖——活性炭具有吸附性

A.氮气

B.碳

C.金属

D.氢气

下列对事实解释错误的是（）。

A.书写档案规定必须用碳素墨水——常温下，碳的化学性稳定

B.焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来——焦炭具有氧化性

C.石墨能够做电池的电极材料——石墨能够导电

D.制糖工业中用活性炭来脱色制作白糖——活性炭具有吸附性

此题为判断题(对，错)。

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。

材料一：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的部分内容。

内容标准：认识物质的多样性。

可供选择的学习情景素材：金刚石、石墨和C60。

材料二：某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下：

一、碳的单质

1．金刚石

纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。

金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。

2．石墨

石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外，石墨还具有优良的导电性能。

在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质．而它们的结构则与石墨类似。

【实验6—1】

在盛有半瓶水的小锥形瓶里．加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。

木炭具有疏松多孔的结构．因此它具有吸附能力。可以利用木炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素．也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附作用比木炭的还要强．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的，制糖工业中也利用活性炭来脱色以制白糖。随着社会的发展．活性炭的应用范围不断扩大．如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭．人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体，等等。

【讨论】

结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。

科学家发现．除金刚石、石墨外，还有一类新的以单质形式存在的碳.其中，发现较早并已在研究中取得重要进展的是C60。

每个C60分子是由60个碳原子构成的。C60分子形似足球，这种足球结构的C60分子很稳定。C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质．有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。

材料三教学对象为初中学生．由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯，学生对于碳单质具有一定的了解。

要求：

（1）谈谈你对该处“碳的单质”的教学价值的认识。

（2）根据上述三个材料，完成“碳的单质”学习内容的教学设计，从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面叙述。

A.排列顺序和结构的不同可能引起事物质的飞跃

B.金刚石中的碳原子排列比较紧密

C.可以用石墨来制造金刚石

D.金刚石比石墨更有价值