扎根研究中一级/开放编码的主要任务是探索资料和识别分析单元。

A. 其余全部次一级工作单元的总和

B. 与次一级工作单元无关

C. 是同级工作单元的总和

D. 与同级工作单元无关

A．收集和说明所用原材料、辅助材料、中间产品、最终产品、副产品、燃料等的物理和化学性质，危险性和毒性参数、使用量、贮运方式

B．收集和说明工艺流程、反应过程、装置构成、位置，对功能系统划分功能单元

C．每一个功能单元必须包括一种危险性物质的使用、生产、贮存容器或管道。每个功能单元在泄漏事故中应有其中的容器或管道与所有其他单元分隔开的设施

D．分析厂址周边环境和区域环境资料。主要收集人口分布和环境保护目标如水源、自然保护区等位置、功能区划资料

A. 接口错误

B. 编码错误

C. 性能、质量不合要求

D. 功能错误

A.每一个单元格

B.每一个单元格的大小

C.单元格所在的工作表

D.单元格在工作表中的位置

B.物流单元标识代码是标识物流单元身份的唯一代码，编码采用18位的数字代码结构，用GS1-128码符号表示;

C.如果使用物流单元附加信息代码，则需与物流单元标识代码分开处理;

D.如果使用物流单元附加信息代码，则需与物流单元标识代码一并处理;

B、到第一单元学习指引下的“课程介绍”里找“课程基本信息”

C、到第一单元学习指引下的“常见问题”里找“关于课程”

D、到“疑难解答区”中发帖提问

E、到第一单元学习指引下的“课程介绍”里找“时间安排”

A、教育理论问题和教育实践问题均可成为教育行动研究的起因

B、教育行动研究的主要目的之一是为了促进实践

C、教育行动研究的研究者以高校老师为主

D、既要专注行动的过程，更要专注行动的结果

A、主述阶段

B、补问阶段

C、目的性提问阶段

D、总结阶段