判断：“我们那条胡同的左邻右舍的孩子们放的风筝/几乎都是叔叔编扎的。 ”“风筝”一词后的停顿，是主语和谓语之间的停顿。

判断：朗读中的停顿，不单单是生理上换气的需要，更主要的是表情达意的需要。

填空：朗读中，我们要根据表情达意的需要进行停连。停，是指停顿；连，是指 。

判断：朗读时，遇到标点符号就要停顿。

判断： 朗读时，有标点符号的地方不停顿，连起来读，就是连接。

判断：同样一句话，重音位置不同，语意也会不同，所以，朗读时一定要根据上下文语意确定好重音。

判断：最能彰显本句语意的中心词或关键词往往是重音。

填空：朗读时，为了突出主题、表达重点，我们会对句中的某个词或词组加以突出强调，这些被强调的词或词组，就是 。

判断：张颂《朗读学》中，将朗读的节奏分为六种类型，分别是：轻快型、低沉型、凝重型、舒缓型、高亢型、紧张型。

填空：找准重音之后，我们可以根据语意和情感表达的需要，用加强音量、重音轻吐、 的方法把重音表达出来，以达到引起听众共鸣的朗读目的。

判断：朗读时，语速会随文中的场景、作品的思想感情变化而变化。一般来说，朗读热烈、欢快、兴奋、紧张的内容，语速会快；朗读平静、庄重、悲伤、沉重、回忆的内容，语速会稍慢，叙述、说明、议论的内容，则用中速。