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研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析,则该实验设计是A.相关研究设计B.
研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析,则该实验设计是
A.相关研究设计
B.准则组设计
C.修补设计
D.被试问设计
![](https://lstatic.shangxueba.com/jiandati/pc/images/jdt_panel_vip.png)
研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析,则该实验设计是
A.相关研究设计
B.准则组设计
C.修补设计
D.被试问设计
研究者对不同家庭教养方式学生的学习动机的差异进行了统计分析,则该实验设计是
A.单因素设计
B.二因素设计
C.四因素设计
D.四水平设计
A.对老师的反感
B.缺乏良好的学习习惯和学习方法,缺乏正确的学习目标和学习动机
C.学习上缺乏自信心
D.父母的教养方式不当
E.来自家庭的压力
首次提出心理学必须用实验方法进行研究,从而搭建了实验心理学的框架的心理学家是
研究者计算了家庭教养方式的9个维度与学习动机的2个维度的相关系数,则该研究设计是
A.相关研究设计
B.准则组设计
C.自然实验设计
D.修补设计
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体主观能动性
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体主观能动性
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体主观能动性
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