更多“教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色,以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼”相关的问题
第1题
教师加入到幼儿的游戏中,扮演的是同一角色,教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿,这是()。
A.合作介入
B.指导性介入
C.平行介入
D.外部介入
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第2题
幼儿在玩医生游戏,教师以病人身份来找医生看病,教师在游戏中扮演的角色是()。
A.平行游戏者
B.舞台管理者
C.合作游戏者
D.旁观者
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第3题
下列教师在角色游戏中的指导,没有体现角色游戏指导原则的是()
A.让幼儿自己选择想要扮演的角色
B.注意幼儿在游戏中的表现,把握时机介入指导
C.指派小明去演大家都不想演的大树
D.同意佳佳想加一个公主的角色的建议
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第4题
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第5题
教师在游戏中扮演一个固定的角色,如工程师、记者、质量监督员等,以角色的语言给幼儿暗示和启发的指导是()。
A.范样比较法
B.游戏情境法
C.直接指导
D.间接指导
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第6题
教师加入幼儿正在进行的游戏并让幼儿学会掌控游戏的进程,通常教师会扮演游戏中的某种角色,以
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第7题
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A.平行式介入法
B.交叉式介入法
C.垂直介入法
D.情感性鼓励
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第8题
在游戏分享时,教师让幼儿以图画的形式表达自己在游戏中的感受、存在的问题及成功的经验。这是()。
A.情景讲述法
B.角色反串法
C.绘画法
D.点面结合法
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第9题
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。
A.平行式介入指导
B.垂直式介入指导
C.交叉式介入指导
D.情感性介入指导
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