为下面是一位高中语文教师为说明文《中国建筑的特征》一课设计的四个版块的教学内容,阅读并回答下
为下面是一位高中语文教师为说明文《中国建筑的特征》一课设计的四个版块的教学内容,阅读并回答下面的问题。第一步:语言的感受活动。活动内容:自由朗读课文,说说中国建筑的特征是什么,本文向我们介绍了中国建筑的哪些特征。第二步:语言梳理活动。活动内容:快速浏览课文,说说课文给我们介绍了关于"中国建筑"哪些方面的知识。第三步:语言提炼活动。活动内容:轻声读课文,圈划出各段的主句。学生写"课文浓缩文"。第四步:语言欣赏活动。活动内容:默读课文,用"术语点评"的方式赏析"研讨与练习"第三小题。请认真阅读这位教师设置的教学内容,并运用相关理论进行评析。
A.教师采用“一问一答”的问答法进行教学,在一定程度上活跃了课堂气氛
B.问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用,在一定程度上也能强化语文基础知识
C.“中国四大名著中的另外三部是什么?作者分别是谁?”这一教学提问对高中生来说难度过小,不利于学生积极思考
D.课堂教学中大量使用该教师的教法,会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
A.教师采用“一问一答”的问答法进行教学,在一定程度上活跃了课堂气氛
B. 问答法体现了教师在课堂教学中的引导作用,在一定程度上也能强化语文基础知识
C. “中国四大名著中的另外三部是什么?作者分别是谁?”这一教学提问对高中生来说难度过小,不利于学生积极思考
D. 课堂教学中大量使用该教师的教法,会取得利于学生学习的“满堂问”“满堂答”的积极效果
下面是一位高中语文教师有关《荆轲刺秦王》一课的作业练习,阅读并回答问题。
一、熟读课文,理出故事梗概,说说作者是怎样表现荆轲的性格的。
二、背诵易水诀别一段,并说说这段描写烘托了怎样的气氛,其中的音乐描写有什么作用。
三、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。
1.樊将军仰天太息流涕
2.持千金之资币物
四、对于荆轲其人其事。历来仁者见仁,智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死、扶弱济困、反抗强暴的精神是感人的;有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的,这种举动不足取。
结合当时的历史背景。谈谈你的看法。
以下对其设计意图说法错误的一项是()。
A.第一题意在让学生在整体把握课文内容的基础上,理清思路,概括要点。理出故事梗概,对情节作适当概括。荆轲的性格也是在情节的发展中体现出来的
B.第二题意在让学生背诵课文的重点段落
C.第三题意在让学生了解古今词义的差别
D.第四题意在让学生从历史发展的角度,用现代观念审视作品,作出自己的评价
A.教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B. 投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C. 尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D. 进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
下面是一位高中语文教师有关《林教头风雪山神庙》一课的作业练习,阅读并回答问题。
一、林冲被发配到沧州,高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路,不得不奋起反抗。概括情节要点(如“路遇李小二”“火烧草料场”),理清情节发展的脉络。
二、林冲是八十万禁军教头,所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特点。
三、风雪作为自然环境,对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写,这些描写渲染了怎样的气氛.是如何推动情节发展的。
四、“逼上梁山”,指的是被压迫的人们不得不奋起反抗的事情。补充阅读《水浒》相关章回,探讨林冲在恶势力的逼迫下,由安分守己到上山聚义的心理变化过程。
[参考资料]
明代李开先《宝剑记》中林冲夜奔梁山的唱词:
登高欲穷千里目.愁云低锁衡阳路。
鱼书不至雁无凭.几番空作悲愁赋。
回首西山月又斜,天涯孤客真难渡。
丈夫有泪不轻弹。只因未到伤心处。
以下选项中对其作业设计意图说法错误的一项是()。
A.第一题意在让学生归纳矛盾冲突的发展脉络.了解林冲是怎样被“逼上梁山”的
B.第二题意在引导学生分析人物。进而理解小说“官逼民反”的主题
C.第三题意在引导学生了解环境描写在小说中的作用
D.第四题意在扩展学生阅读量,让学生在课文阅读中丰富知识,增加积累
A.教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B.投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C.尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D.进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
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