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提问人：网友lhodian 发布时间：2022-01-06
[单选题]

最能概括体育教学本质的教学目标是()。

A.超学段体育教学目标

B.学段体育教学目标

C.学年体育教学目标

D.学期体育教学目标

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1天前
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1天前
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更多“最能概括体育教学本质的教学目标是（)。A．超学段体育教学目标B．学段体育教学目标C．学年体育教学目”相关的问题
第1题
学年体育教学目标是最能概括体育教学最本质功能的教学目标。A．正确B．错误

学年体育教学目标是最能概括体育教学最本质功能的教学目标。

A．正确

B．错误

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第2题
体育与健康课程实施的本质是：现实性即体育与健康课程实施的社会经济、文化教育、自然地理、体育与健康课程教学资源等；适应性即根据学校实际对体育与健康学习目标、教学内容、学习评价等的调适过程和（）。

A.创造性即创造性地将课程标准转变为学校实施的“实际课程”的过程

B.规范性即完全按照课程标准执行的过程

C.有效性即体育与健康课程实施的成效

D.以上全错

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第3题
体育课程目标是体育教学目标的概括。（)A．正确B．错误

体育课程目标是体育教学目标的概括。()

A．正确

B．错误

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第4题
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概括。（)
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第5题
教学实践指的是教师的教学工作或教学实际，是对于教学过程本质的概括（）
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第6题
教学规律是诸关系的本质联系，是客观存在的;教学原则是人们根据对教学规律的认识，经过总结、概括
以后制订出来的行为准则，带有一定的主观性。()

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第7题
学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，这是学校体育最本质的特点之一，由此特点决定了（)是学校体育本质功能。

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第8题
通过阅读以下材料，回答下列问题。某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目

通过阅读以下材料，回答下列问题。

某位教师在“两极格局的形成与崩溃”一课的教学设计中将三维教学目标设置为如下内容：

知识与能力：培养学生对二战中与战后初期国际关系发展的基础认识，使学生记住两极格局对立的本质、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约组织。

过程与方法：通过课件、小组讨论等方式方法，教给学生分析、概括与组织内容的能力。

情感、态度与价值观：由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益的尖锐对立，特别是由于美国的“遏制共产主义”战略，造成两极格局下“冷战”的对峙，美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。通过学习，使学生真正理解冷战的性质，达成正确看待历史现象的世界观。

(1)此三维目标存在什么问题？

(2)教学目标撰写的要求。

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第9题
认为教学过程实质上是一种心理活动过程，而学生的发展过程包括生理和心理两个方面，因此，把教学过程的本质概括为促进儿童发展的过程。

A.认识说

B.实践说

C.审美说

D.发展说

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第10题
使学生根据自己的水平和能力进行自主学习，充分理解运动与自身的关系，理解运动的内在本质，体验运动的乐趣，从而热爱运动，养成终身体育的习惯，这个体育教学模式指的是以下哪种教学模式？

A.合作学习教学模式

B.快乐体育教学模式

C.成功体育教学模式

D.传授知识教学模式

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