题目内容
（请给出正确答案）
B、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度
D、带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式
E、邀请学生一起拍摄
F、将自己以往上课的视频分割成不同的小段教给学生，让学生进行学习
G、拍摄要有讲台、有黑板，有上课的感觉
H、多给一些老师的大头特写，产生老师盯着学生讲的感觉。
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括（)”相关的问题
A、教师对学生回答的内容进行复述，可以进一步完善学生的回答内容，并让其他学习者能够全面地理解这个学生的回答
B、教师通过循序渐进地提出问题，引导学生逐步思考，一步一步地解决问题，或一步一步地凝练学生的观点
C、让A同学复述B同学的观点，让学生复述别人的发言也是一个学习的过程，并可以补充B同学回答中的不足
D、针对学生讨论的内容及时地提出一些问题，促进学生学习的深度、广度得到最大化的发展
（1）案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式？请分别列举。
（2）从“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效？
（3）教学评价的功能有哪些？应当以什么样的理念来指导教学评价？
A、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。
B、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。
C、对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。
D、指定课程、指定内容实施翻转课堂，想得太多只会阻碍前进的步伐。
A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点
B、单页PPT出现的时间尽可能不要过长，除非是有比较多的动画
C、慎重选择字体和字号，要记住，自己录屏的时候往往是全屏，而学生观看的时候往往只是一个小窗口
D、单页画面尽可能不要停留太长时间
E、用录屏软件讲解软件操作最为方便，只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样。
F、画面和文字是直接铺满在画面中的，而不是一条一条随着讲解逐一出现
G、画面内容越多越好、越详细越好，让学生只看画面也能看得懂
H、用录屏软件讲解软件操作，经常发现菜单等是看不清的，这是没法解决的。
A、使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。
B、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。
C、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。
D、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。
E、网络上下载的资源完全不可以使用，只有自己制作的教学视频才是最适合自己学生的。
F、网络上下载的资源直接拿过来使用就好，甚至可以直接把链接发给学生，不需要考虑其他因素。
A、教学的具体内容和特点
B、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素
C、教师本身的时间、能力和技术水平
D、教师个人的教学习惯、教学风格和教学特色
E、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好
F、有无技术支持团队
G、有无经费支持
A、教师尽可能不穿带条纹的服装
B、教师可以适当增加手部动作和肢体语言
C、教师可以从最熟悉的教学内容开始，没必要完全按照正式讲课的顺序
D、教师尽可能增加与学生的眼神交流
E、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次
F、教师使用预先设计好的动作以免现场的紧张
G、教师尽可能保持自己作为教师的权威性，所以拍摄的场景最好为教室、讲台等，而不能是办公室、家中
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