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第三段开头“联想的性质如此”是对上文的总结，请从第二段中找出联想性质的两个方面。(每个方面不超过四个字)(6分)
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A.先总体概括主观主义的本质特征，再具体阐述主观主义的危害性，最后作总结。可分三层。
B.先具体阐述主观主义的表现形式和本质特征，再阐述主观主义的危害性。可分二层。
C.先总述主观主义的表现形式，再分析主观主义的危害性，最后总结性质。可分三层。
D.先总结主观主义的本质特征，再分析主观主义的表现形式和危害性，最后作总结，可分三层。
A.文章开头在对比了莎士比亚早期和后来的创作思想之后,引出了其悲剧创作的话题
B.第三段先具体分析哈姆莱特等形象的悲剧之处,然后概述了这些人物的悲剧的深刻意义
C.第三段举哈姆莱特等四个悲剧人物的例子,引出了下文对莎士比亚救赎思想的阐述
D.文章结尾由哈姆莱特的思想引出莎士比亚的创作思想及其戏剧作品中对人的理解
A.落日照大旗，马鸣风萧萧两句，运用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵
C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！这段话是对上文大彻大悟的诠释
D.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞
A.从前面“获得惊人的发展”来看，这里用“发展”一词承接关系更为明显，语脉更为连贯。
B.天文、物理学领域属于理科范畴，生命科学、人文科学属于文科范畴，用“涉及”更能反映发展过程中的主从关系。
C.用“渗透”一词，准确而形象地反映了数学方法与生命科学、人文科学产生联系的渐进过程。
D.从后面所举事例来看，只有马尔柯夫是数学家，其余的人与数学关系不大，用“渗透”一词准确地反映了不同的人在这个发展过程中的作用。
A.这一段仍然扣住水和月起笔，不偏不离，以回答客的名义，展开哲理般的议论
B.这一段仍然扣住水和月起笔，不偏不离，以反问的形式，驳斥客的议论，由生动的记叙转入感情的抒发
C.这一段落以水和月为喻起笔，紧扣上文，回答客未讲清楚的问题，抒发自己被贬而心中不平的感受
D.这一段以水和月为喻，不偏不离，以回答客的名义，表达自己对人生的看法
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