从只注意操作人员的不安全行为到开始考虑如何通过改善物的可靠性来提高复杂系统的安全性,
A.系统安全理论
B.能量意外释放理论
C.事故频发倾向理论
D.海因里希因果连锁理论
A.系统安全理论
B.能量意外释放理论
C.事故频发倾向理论
D.海因里希因果连锁理论
A.系统安全理论
B.事故频发倾向理论
C.海因里希因果连锁理论
D.能量意外释放理论
A.物的系统的可靠性
B.设备的可靠性
C.物的稳定性
D.设施的可靠性
A.只注重操作人员的不安全行为
B.没有任何一种事物是绝对安全的
C.应减少总的危险性而不是消除几种选定的危险
D.通过改善物的系统可靠性来提高复杂系统的安全性
A.只注重操作人员的不安全行为
B.没有任何一种事物是绝对安全的
C.应减少总的危险性而不是消除几种选定的危险
D.通过改善物的系统可靠性来提高复杂系统的安全性
A.对道德观念的掌握从表面、具体到初步的本质和概括
B.道德判断从只注意行为的效果逐步过渡到全面考虑动机和效果的统一关系
C.儿童道德信念初步形成,但不稳定
D.能自觉运用道德准则或信念来判断和调节自己的行为
A.人体进人危险区域,如在运行的起重机械下行走或穿行;上下传送材料、工机具;未经安全培训就上岗操作
B.忽视个人防护用品、用具的使用,如锯钢轨、用砂轮机打磨作业时, 未佩敝防护眼镜;进入施工作业区域不戴安全帽
C.作业人员从髙处往下抛掷建筑材料、杂物、建筑垃|圾;出现险情时,应变失误
D.操作错误、忽视安全,如超载起吊物件;8. 在起吊物上堆放其他物件
A、正确
B、错误
A.要认真观察作业环境,清除障碍物,排除不安全因素
B.明确作业方法和吊钩行走路线
C.站在死角位置作业
D.作业中随时注意吊钩的动向,主动避让到安全区域
A.看见其他人员有不安全行为,如自动状态下伸手到设备内维修,不按规定穿戴防护用品,应该立即制止
B.设备异常时打手动,拉警报汇报
C.电器柜操作员工无权打开,安全门必须在关闭状态才能操作或维修
D.下班设备停机,吃饭时间,设备故障,换型和5S清洁时设备打手动状态
A.到工作地点的马路口看守,阻止行人或车辆通过
B.到电源开关或刀闸安装地点(指该开关或刀闸口一侧带电,且无法锁住,并有外人操作合闸的可能性时),看守开关或刀闸,不准操作合闸
C.纠正和制止作业人员的不安全行为
D.到无法停电和装设遮拦的设备地点看守,防止外人或工作人员接近带电设备
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