题目内容
（请给出正确答案）
请根据所给材料和要求完成下列任务：![请根据所给材料和要求完成下列任务： [图] （1)新课改提...请根据所给材料和要求完成下列任务：](http://static.jiandati.com/58f5f85-chaoxing2016-1004598.png)
(1)新课改提倡怎样的师生关系，提倡怎样的学习方式？(5分) (2)试拟定教学目标。(5分) (3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学环节（需有板书设计），并简要说明设计意图。(20分)
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材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的“内容标准”：知道氧气的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
材料二教科书的知识结构体系
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
课题1空气
课题2氧气
课题3制取氧气
实验活动1氧气的实验室制取与性质
第三单元物质构成的奥秘
第四单元自然界的水
第五单元化学方程式
第六单元碳和碳的氧化物
第七单元燃料及其利用
第八单元金属和金属材料
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版本教科书中“氧气”所呈现的部分内容
课题2氧气
在标准状况下，氧气的密度是1.429g／L，比空气的密度（1.293g／L）略大。它不易溶于水，在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时，变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。
工业生产的氧气，一般加压贮存在钢瓶中。
【实验2-2】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶，观察木条是否复燃。
带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。
【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象（图2-11）。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
讨论：
木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
硫跟氧气发生化学反应，生成一种带有刺激性气味的二氧化硫（SO）气体，并放出热量。这个反应可以表示如下：
【实验2-4】把光亮的细铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中（集气瓶底部要先放一些水，如图2-13），观察现象。
我们知道，在空气中加热铁丝时，铁丝只能发生红热现象，不能燃烧。但在上述实验中，细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，反应生成四氧化三铁（FeO）。这个反应可以表示如下：
铁+氧气四氧化三铁
通过以上几个实验，我们可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。例如，硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气里燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。又如，某些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。这说明氧气的化学性质比较活泼，同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。
讨论：
1．分析实验2-1、2-3和2-4，填写下表中的空白。
2．上述三个反应有什么共同的特征？
要求：
（1）试确定本课的三维教学目标。
（2）试确定本节课的教学重点和难点。
（3）常用的化学教学方法有哪些？说明本节课教师使用了其中的哪些？
（4）请对本课进行板书设计。
A、氯的含氧酸氧化能力比其相应钠盐的氧化能力弱
B、随着氯的氧化值增大,含氧酸酸性增强，即HClO4是氯的含氧酸中酸性最强的
C、氯的含氧酸的热稳定性比相应钠盐的热稳定性差
D、在酸性介质中，氯的含氧酸根离子的氧化能力比在碱性介质中的氧化能力强
A、MgCl2>NaCl>AlCl3>SiCl4
B、NaCl>MgCl2>AlCl3>SiCl4
C、NaCl>MgCl2>SiCl4>AlCl3
D、AlCl3>MgCl2>NaCl>SiCl4
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