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提问人：网友zhanwanzi252 发布时间：2022-01-06
[单选题]

化学概念在建立和学习过程中，为了让学生感知化学现象，回忆过去的知识和经验，在提供感性材料时，可以通过

A.实物直观

B.模型直观

C.语言直观

D.录像直观

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更多“化学概念在建立和学习过程中，为了让学生感知化学现象，回忆过去的知识和经验，在提供感性材料时，可以通过”相关的问题
第1题
在进行化学概念的教学设计时，为了让学生充分理解概念，教师提供的感性素材越多越好。
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第2题
某中学老师在讲授乙烷分子的空间结构时，为了让学生更生动直观地感知，最有可能采用 直观的感性材料。

A.实物

B.语言

C.模型

D.影像

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第3题
为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是 【 】

A.变式

B.定势

C.下定义

D.联想

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第4题
阅读下列文字．回答有关问题。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法
阅读下列文字．回答有关问题。 化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理论性知识．它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态。反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。现代认知心理学理论、化学教育理论研究方法指导并促进化学概念的学习与教学研究。 结合上述材料．简要回答问题： （）试说明如何让学生形成一个化学概念。

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第5题
遗忘是指()。

A.过去的经验在头脑中的反映

B.从大脑中提取知识经验的过程

C.对识记过的材料不能回忆或再认的现象

D.对识记过的材料发生了错误的回忆或再认的现象

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第6题
通常把教学过程分为：（)。

A.引起学生的学习动机

B.提供必要的感性经验

C.形成概念

D.巩固知识，形成技能、技巧

E.运用知识，指导实践

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第7题
阅读下列文字．回答有关问题。化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法

阅读下列文字．回答有关问题。

化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理论性知识．它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态。反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。现代认知心理学理论、化学教育理论研究方法指导并促进化学概念的学习与教学研究。

结合上述材料．简要回答问题：

（1）举例说明一个化学概念需要哪些基本要素。

（2）试说明如何让学生形成一个化学概念。

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第8题
遗忘是指()。

A.从大脑中提取知识经验的过程

B.对识记过的材料不能回忆的现象

C.对识记过的材料不能再认的现象

D.过去的经验在头脑中的反映

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第9题
在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了（)A．扩大关键特征B．丰富有关的经

在概念教学中采用实物直观、模象直观、挂图、电影、幻灯等手段是为了()

A．扩大关键特征

B．丰富有关的经验和感性材料

C．注意新旧知识的联系

D．启发学生的思维和学习的积极主动性

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