题目内容
（请给出正确答案）
A.学习支架使得学习情境能够以保留了复杂性和真实性的形态被展示、被体验。
B.学习支架让学生经历了一些更有经验的学习者（如教师）所经历的思维过程，有助于学生对于知识，特别是隐性知识的体悟与理解。
C.保证学生在不能独立完成任务时获得成功，提高学生先前的能力水平，帮助他们认识到潜在的发展空间。
D.对学生日后的独立学习起到潜移默化的引导作用，使他们在必要的时候，可以通过各种途径寻找或构建支架来支持自己的学习。
参考答案
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B．学习策略是学习者制定的学习计划或方案，由大量的规则、技能和方法步骤构成，可以是学习的思路与方法，也可以是具体的活动或技巧
C．在学习过程中，学习策略的主要作用是对学习者学习活动进行自我调节和控制，需要学习者具备一定的元认知能力，与此同时，学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的，是通过学习方法的调用来实现的
D．学习策略的种类繁多，不同的学习策略针对的任务不同，但对学习目标的达成作用几乎相同，使用的范围和程序也基本相同
B、合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖
C、合作学习能够提升学生的思维能力
D、小组合作可以提高学生的自信心
E、合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩
F、合作学习就是让学生们在一起讨论
G、应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话
H、合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
B．学习难度大，学习动机水平低，学习效果好
C．学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好
D．学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
B、人的大脑在0--3岁是生长发育最快的时期
C、0--3岁的婴儿学习，是外界给多少就接受多少
D、通过早期教育的孩子，想象力丰富，思维敏捷、脑功能比较发达健全
A、传承文化，培养下一代有创新文化的能力
B、发展建立亲近和谐人际关系的能力
C、培养其成员的学习动机、进步欲望和创造能力
D、汇集成员经济收入，共同享用
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