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提问人:网友simple07 发布时间:2022-01-07
[主观题]

依据第一周讲授的信息化教学技能或者自己的日常信息化教学,结合自己的日常教学实践,设计一个“信

息化教学设计方案”。若有条件,你也可以将此“教学设计方案”自主设计制作成一个微课的形式,我们欢迎你将相关课件或视频资源打包上传。 “信息化教学设计方案V1”的样表及评价量规详见附件中的说明。 请学员们用“省名-姓名-学段-学科-设计方案名V1”的方式为文件命名,例如:广东省-张三-小学-数学-《三角形的分类》V1。为了确保格式无误,所以,请学员们将Word文档另存为PDF格式文件上传。 注意: 作业提交截止到:2019年8月12日23:30, 互评时间截止到:2019年8月19日23:00; 本次作业的主要目的是想让各位学员与第四周发布的课程作业V2版进行对比,对比出自己的进步,所以,本次作业不计入最终成绩。 请各位学员认真写作业哦~点击下载《信息化教学设计方案》样表V1注意:提取码为rw1n

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更多“依据第一周讲授的信息化教学技能或者自己的日常信息化教学,结合自己的日常教学实践,设计一个“信”相关的问题
第1题
试对“文本的结构化和形象化”一课作教学设计。文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面,目的是使文本信息的表达更加直观、生动。信息的结构化和形象化对我们来说并不陌生,第二章第一节中的获取信息的流程图就是一个典型的例子。教学对象:高中一年级学生教学环境:多媒体教室根据上述材料完成下列题目:

(1)本节课的教学重难点是什么?

(2)请针对这节课内容设计合适的导入环节。

(3)本节应采用什么样的教学方法?

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第2题

案例:下面是某位初中化学教师讲授"二氧化碳"第一课时的教学片段。[问题与情景]如下图装置,向烧杯中倾倒一瓶气体,观察实验现象。问题:①你观察到什么现象?②通过实验,你可以得出该气体的哪些性质?③请你猜一猜,该气体可能是什么气体?并设计一个实验证明。[假设]学生根据已有经验,提出假设:该气体为二氧化碳。[设计实验进行探究]小组讨论。根据实验目的和所提供的实验用品设计实验方案,组织交流、评价实验方案,选出可行性方案。包括:二氧化碳的密度比空气大;二氧化碳能溶于水。[实验1]一个两端(均有纸筒)已平衡的天平,往一端纸筒中倾倒二氧化碳,观察天平的倾斜的方向。[实验2]将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中,立即旋紧瓶盖,振荡,你会看到什么现象。[汇报实验结果]天平向倾倒二氧化碳的一方倾斜;瓶子变瘪。[对结果进行分析]二氧化碳的密度比空气大;二氧化碳能溶于水。[补充实验]如下图,用试管取塑料瓶中液体少许,向试管中滴加紫色石蕊溶液,观察实验现象。问题:是什么物质使紫色石蕊变红呢?请你大胆进行猜想。猜想:①可能是二氧化碳使紫色石蕊变红。②可能是水使紫色石蕊变红。③可能是二氧化碳和水发生了化学反应,其生成的产物使紫色石蕊变红。……[设计实验]请根据自己的猜想,设计一个实验来进行验证。各小组展示实验方案。[实验3]将干燥的石蕊试纸放入干燥的盛满二氧化碳的集气瓶中;将石蕊试纸放入盛满水的瓶子里;将湿润的石蕊试纸放入盛满二氧化碳的集气瓶中。根据以上材料回答下列问题:(1)实验3的实验现象是________________,说明________________。(2)试评价此教学片段的导入。(3)试说明中学实验有哪些功能。

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第3题
上线测试通过后,各相关部门签字认可,系统即具备进入试运行条件,由信息化职能管理部门、运行维护部门、系统建设开发部门、业务主管部门共同安排()个月的试运行。

A. 3

B. 4

C. 5

D. 6

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第4题
第一章内容
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第5题
以下对PPT插件的作用描述不正确的是____。

A、能够提供大量的设计素材

B、能够补充Microsoft PowerPoint的功能

C、能够帮助制作者进行设计排版

D、能够辅助制作者查找拼写错误

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第6题
对于H5课件的优势,以下说法不正确的是_____。

A、传播更快更便捷

B、能够在任意终端访问

C、支持离线播放

D、媒体交互作用更加强大

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第7题
PP匠能帮助我们把PPT转换为H5课件,以下关于PP匠的基本使用步骤的说法正确的是____。

A、无需登录即可使用PP匠

B、需要先上传制作好的PPT

C、只能分享到手机

D、只能通过二维码的方式分享

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第8题
我们可以基于ADDIE模型设计微课。这里的ADDIE模型指的是哪几个环节?

A、分析、设计、开发、实施、评价

B、分析、设计、实施、管理、评价

C、分析、开发、制作、实施、评价

D、分析、设计、开发、实施、反馈

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第9题
我们在制作微课时,一般需要考虑以下哪些标准?

A、短、小、精、悍

B、可以重复利用

C、微课的内容需要面面俱到

D、有趣、有故事、令人过目不忘

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