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提问人:网友90000002 发布时间:2023-06-15
据调查,在学习过程中,69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上比较紧张,并产生焦虑情绪,甚至产生自卑、嫉妒、封闭心理。而导致他们紧张的因素,主要是学习压力大。面对学习压力,我们应该()①正确认识学习压力,坦然面对 ②懂得适度的学习压力,有利于激发我们的干劲和潜力 ③学会消除、规避一切学习压力 ④调整心态,学会缓解学习压力,完成学习任务
[单选题]

据调查,在学习过程中,69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上比较紧张,并产生焦虑情绪,甚至产生自卑、嫉妒、封闭心理。而导致他们紧张的因素,主要是学习压力大。面对学习压力,我们应该()①正确认识学习压力,坦然面对 ②懂得适度的学习压力,有利于激发我们的干劲和潜力 ③学会消除、规避一切学习压力 ④调整心态,学会缓解学习压力,完成学习任务

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

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A、①②④
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第1题
据调查,在学习过程中,69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上显得比较紧张,并产生焦虑情绪,甚至产生自卑、嫉妒、封闭心理。而导致他们紧张的因素,主要是学习压力大。面对学习压力,作为中学生,我们应该 () ①正确认识学习压力,坦然面对②不断加压,增强动力③学会消除、克服一切学习压力④调整心态,学会缓解学习压力,完成学习任务

A.①②

B.①③

C.①④

D.③④

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第2题
材料: 李老师在初中地理《日本》第二课时的教学片段: 师:上一节课我们学习了日本的地理位置、农材料: 李老师在初中地理《日本》第二课时的教学片段: 师:上一节课我们学习了日本的地理位置、农业特点,这节课我们学习日本的工业发展特点。 师:请各小组按照屏幕上展示的学习任务和要求进行学习()针对教学过程中的不足之处提出改进建议。
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第3题
小明刚升入初中,入学后,他发觉初中学习任务比小学更重,周围的同学也都是新面孔,一时间他觉得很难适应,于是寻求社会工作者的帮助。社会工作者与小明一起制订个案服务计划,下面做法不符合计划制订原则的是()

A.社会工作者与小明一起商量制订跟进计划

B.在制订计划过程中,尊重小明的意愿

C.在制订计划的时候努力明确具体的细节

D.社工知道什么对小明更好,直接决定服务计划

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第4题
在向学生动态的展示“实物图--方格图—坐标系”的逐渐抽象过程中,引导了学生初步感悟平面直角坐标系,培养了空间观念并渗透平面直角坐标的有关知识,为今后初中的直角坐标的学习奠定一定的基础。()此题为判断题(对,错)。
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第5题
下列陈述中属于初中阶段“数字化学习与创新”学习目标的是()

A.通过学习身边的算法,体会算法的特征,有意识地将其应用于数字化学习过程中,适应在线学习环境

B.根据学习需要,有效搜索所需学习资源,探究信息科技支持学习的新方法、新模式,借助信息科技提高学习质量

C.在学习过程中,选择恰当的数字设备支持学习,改变学习方式,具备利用信息科技进行自主学习和合作学习的能力

D.主动利用数字设备开展创新实践活动。根据任务要求,借助在线平台,与合作伙伴协作设计和创作作品

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第6题
大数据调查中的计算机程序员,与在计算机辅助调查过程中的功能一样。
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第7题
阅读材料,回答问题。 李小辉不爱学习,他讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。 他为何如此讨厌上学 因为他
考试总是不及格。物理考试不及格,数学考试也不及格。而且,数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批到:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!” 因为他想争第一,却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前,他也有过辉煌的学绩:小学连续三年三好学生,在市“希望杯”竞赛中获过二等奖,小学毕业被保送到初中。然而,升入初中的第一次摸底测验,他排在第21名。从此,李小辉便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听,作业也马马虎虎······ 以上是在实际教学过程中老师经常遇到的问题。请对这个问题进行分析,并谈谈你对这个问题的看法和做法

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第8题
下列句子没有语病的一项是()

A.全国人民众志成城、万众一心,抗击新冠肺炎病毒的事实告诉我们:只要心中有坚定的信念,就能战胜和面对任何困难

B.回首三年的初中生活,我们再次明确了这样的道理:勤奋、踏实是学习成败的关键

C.在阅读文学名著的过程中,我感悟到了人生的真谛,明白了许多做人的道理

D.为了防止疫情不再扩散,国家制定了一系列强有力的措施

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第9题
据调查,有1000位高考状元,在以后的发展过程中都没有在从商、从政、教育科研方面成为顶级人才,你
是怎么看的?

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第10题
《文字处理》课程的主要内容:通过Word软件的学习掌握文字处理的基础知识,如Word软件的启动与退出,
作品的保存与打开,Word窗口的组成,文字的输入与修改,文章的修饰与美化,图片与表格的处理,版面的设置等。初中阶段以制作作文选的实践活动为线索,向学生完整地介绍了应用文档封面、封底、卷首语、目录、正文的制作与评价过程中需要掌握的Word知识技能.小学部分学习的知识在初中部分并没有重复,而在原有的基础上增加了一些新知识,或提高了原有知识的深度。如图片、艺术字、文本框混排的技巧,合并、编辑文档的方法.页眉、页脚和页码的设置方法等。初中教材强调了整体性,要求学生综合运用各种知识创作应用文档.灵活解决实际问题。

请针对这节课内容进行科学的教学设计。

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