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提问人:网友slzylh 发布时间:2022-01-06
[主观题]

从迁移性质和物理化学性质方面讲,下列关于制冷工质的选用原则说法错误的是()。A.黏度、密度应尽量

从迁移性质和物理化学性质方面讲,下列关于制冷工质的选用原则说法错误的是()。

A.黏度、密度应尽量大,以减少在系统中的流动阻力以及制冷工质的充注量

B.热导率应足够大,以提高换热设备的传热系数,减少传热面积

C.无毒、不燃烧、不爆炸,对大气环境无污染破坏作用

D.化学稳定性和热稳定性好,使用中不变质

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第1题
从热力学性质方面讲,下列关于制冷工质的选用原则说法正确的是()。A.功和单位容积压缩功大,循环效

从热力学性质方面讲,下列关于制冷工质的选用原则说法正确的是()。

A.功和单位容积压缩功大,循环效率高

B.等熵压缩的终了温度高

C.单位制冷量和单位容积制冷量比较大

D.制冷工质的蒸发压力应低于大气压力

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第2题
p区的轻元素常常与较重的元素在物理和化学性质方面有着不同。通过比较讨论下列各项的相同点和不同
点: (a)硼和铝的结构和电学性质; (b)碳和硅的结构和电学性质; (c)氮和磷的物理性质及结构; (d)碳和硅的氧化物的物理性质及结构; (e)碳和硅的四卤化物的路易斯酸碱性质; (f)硼和铝的卤化物的结构。

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第3题
阅读以下材料,完成下列问题: ① 学生对氧气的化学性质并不陌生。从小学科学课本的编排及学生调研情况显示,90%以上的学生已经知道氧气能够供给呼吸和支持燃烧。还有超过半数的学生对生锈、变质等缓慢氧化现象也有不同程度的了解。在课题1中也知道了氧气能和汞、红磷发生反应。 ② 学生的障碍点不是说不出氧气的性质,而是说不全、说得混乱。 ③ 因此教学中可以通过梳理学生对氧气的已有认识,形成认识物质的基本角度(存在、性质、用途、变化、制法等),在后续学习其他物质时可以有效迁移。还可以通过“他说的我也知道,为什么我当时说不出来”、“从认识框架中我们可以发现哪些可以继续探索的内容”等问题,引导学生关注系统描述的价值。 ④ 在探究能力方面,学生在第一单元的学习中对实验探究有了概貌了解,能做到按前、中、后的顺序观察实验,但还不能根据实验目的进行有所侧重的观察。而且,学生容易在课堂中只关注蓝紫色火焰、火星四射等夺目的现象,忽视化学性质的学习思路。对于“纯净氧气中物质会燃烧更旺”的概括性结论,学生也会觉得早已知道,没什么兴奋点。几个燃烧实验一做完,学生就会进入一种懈怠状态,或者钻到一些细节上。 ⑤因此教学中可以从实际情境出发创设探究问题,引导学生如何根据实验目的设计实验和确定观察角度。 请从下列选项中选择,①④分析的是学生的_____________,②分析的是学生的_____________,③⑤分析的是学生的_____________。 a. 已知点(已有基础);b. 障碍点(学习障碍);c. 发展点(发展进阶)

A.abc

B.acb

C.bac

D.cba

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第4题
p区的轻元素常常与较重的元素在物理和化学性质方面有着不同。通过比较讨论下列各项的相同点和不同点
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第5题
下列对物质文明、政治文明和精神文明的关系说法正确的是()。

A.政治文明和精神文明决定了物质文明的社会性质

B.从广义上讲,政治文明是精神文明的一个方面

C.政治文明是精神文明的保障

D.物质文明是政治文明和精神文明的基础

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第6题
下列材料的基本性质中属于其物理和化学性质的有()。

A.吸水性

B.抗渗性

C.强度

D.温度变形

E.硬度与耐磨性

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第7题
下列关于药物剂型的叙述中错误的是()A.药物供临床使用之前,都必须制成适合于应用的剂型B.一

下列关于药物剂型的叙述中错误的是()

A.药物供临床使用之前,都必须制成适合于应用的剂型

B.一种药物能制成多种剂型

C.一种药物制成何种剂型与临床上的需要有关

D.一种药物制成何种剂型与药物的性质有关

E.剂型可改变药物的物理化学性质

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第8题
2、烟雾传感器,从检测原理上可以分为哪几类()

A.利用物理化学性质的烟雾传感器

B.利用热性质的烟雾传感器

C.利用物理性质的烟雾传感器

D.利用电化学性质的烟雾传感器

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第9题
烃的衍生物从结构上说可以看成烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代而演变成的化合物,在化学性质方面,烃分子中能决定化合物特殊性质的原子或原子团叫官能团,碳碳双键和碳碳叄键(是或不是)是官能团()
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第10题
污染物在环境中的迁移受到两方面因素的制约,其中内因指的是污染物自身的物理化学性质。
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