题目内容
（请给出正确答案）
A.Jim的计算机出了故障
B. Terry不能访问2号服务器，但可以访问所有其他服务器。没有其他用户反映访问2号服务器有问题
C. Bill不能使用215房间的激光打印机打印，所以一定是脱线了
D. 对第三层楼的网络访问速度很慢，所以我们需要升级路由器的内存
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A.Jim的计算机出了故障
B.Terry不能访问2号服务器，但可以访问所有其他服务器。没有其他用户反映访问2号服务器有问题
C.Bill不能使用215房间的激光打印机打印，所以一定是脱线了
D.对第三层楼的网络访问速度很慢，所以我们需要升级路由器的内存
A.你对这个问题有个很好的假设并且你的解决办法很容易撤销
B.这个问题需要几天的分析和测试
C.你有和这个问题的环境相似的工作模型
D.只有一些用户会受到这个计划的解决方法的影响
A.您对这个问题有个很好的假设并且您的解决方法很容易撤销
B. 这个问题需要几天的分析和测试
C. 您有和这个问题的环境相似的工作模型
D. 只有一些用户会受到这个计划的解决方法的影响
A.在整个软件开发过程中，需求变更会带来不确定性，但是是可以避免的
B.按照变更的影响程度和客户投入，可以分为关键性需求、后续关键性需求、后续重要需求、改良型需求和可选性需求等。在时间优先级上进行管理和控制。
C.对一个需求分析做得很好的项目来说，需求规格说明书定义的范围越详细越清晰，用户跟项目经理提出需求变更的几率就越小。
D.合作双方在签订协议之初，书面约定不需要编写修改要求和执行过程。
下面是某教师在“压强”一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段。
教师做了一个小的演示实验，如图用同样大小的力压气球，与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显，力作用的效果不同。
教师：压力作用的效果跟什么固素有关？
同学甲：压力的大小和受力面积有关。
教师：很好，其他同学有不同意见吗？
同学乙：与被接触物体的材料、硬度有关。
教师：为什么有这种想法呢？
同学乙：如果这个气球是用铁皮做成的，我们不管怎么按都不会发生变化。
教师：甲同学，你说说。
同学甲：乙同学的观点不对，因为他的说法与书上说的不一样。书上的观点就是和压力大小及受力面积有关。
教师：甲同学说的对，压强就是和压力大小和受力面积有关，大家一定要记住，这是考试经常考的。
问题：
（1）请对上述教学片段进行评价。
（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段，帮助学生学习。
A.教师精心备好的一节课，结果却因出现一些始料不及的问题而影响教学效果，甚至出现一团糟的现象.教学效果不尽如人意
B.教师富有应变能力和教学机智，能够应对偶然事件，保证教学过程的顺利进行
C.课堂教育教学是一个错综复杂、瞬息万变的过程，这节课出现的问题主要体现在教师对学生所提问题的预见不充分
D.对于课堂突发事件的处理，能够很好地检验一个教师的基本素质和各方面能力
A.被调查者需要花费比较多的时间和精力
B.不能很好地反映被调查者的真实想法
C.在编辑和编码方面费时费力
D.问题的开放性会造成调查偏差
E.一旦设计有缺陷，对调查质量的影响较大
B.必须明确界定每一个工作岗位的权限范围和内容
C.每一个工作岗位都有明确的工作目标和任务
D.每一个工作人员都清楚其在实验室组织结构中所处的位置
E.一个人应只有一个上级，不宜实行多重领导
临床实验室在进行组织活动时应注意原则，分等原则是指A.实验室的活动或工作应很好结合，不应发生冲突
B.必须明确界定每一个工作岗位的权限范围和内容
C.每一个工作岗位都有明确的工作目标和任务
D.每一个工作人员都清楚其在实验室组织结构中所处的位置
E.一个人应只有一个上级，不宜实行多重领导
临床实验室在进行组织活动时应注意原则，协调性是指A.实验室的活动或工作应很好结合，不应发生冲突
B.必须明确界定每一个工作岗位的权限范围和内容
C.每一个工作岗位都有明确的工作目标和任务
D.每一个工作人员都清楚其在实验室组织结构中所处的位置
E.一个人应只有一个上级，不宜实行多重领导
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
“搭便车”现象是对下面哪个问题的一种形象比喻？
A.社会福利问题
B.公共选择问题
C.公共产品问题
D.外部影响问题
A.选A正确。MBT 对于测试者来说需要展开一项新的活动，但不需要新的角色。
B.选B错误。MBT 对软件开发生命周期有一定影响。因为，它通过建模活动改进了软件生命周期。
C.选C错误。不需要新的角色。建模活动要求测试者学习新的技能，并强化当前的角色。
D.选D 错误。因为，MBT 的活动可以很好地与常见的过程顺序和敏捷的生命周期的各种形式进行集成。
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