儿童-青少年社会化的基本内容包括()。
A、学习基本的生活技能
B、学习谋生技能
C、学习社会规范
D、培养社会角色
E、确定人生目标
儿童-青少年社会化的基本内容包括()。
A、学习基本的生活技能
B、学习谋生技能
C、学习社会规范
D、培养社会角色
E、确定人生目标
肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要,在学校学习阶段,除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合,还需要()给予专业的建议。
智商值为30-49,其学习能力有限,在监督下只能学习简单的生活习惯和技能,属于()
A.可教育型智力残疾儿童
B.可训练型智力残疾儿童
C.养护型智力残疾儿童
D.养育型智力残疾儿童
在对失败的归因上,学习障碍儿童常常将失败归因于( )
A、外部可控因素
B、内部可控因素
C、外部不可控因素
D、内部不可控因素
多重障碍儿童的( )较为普遍。他们中的好多人经常重复出现无意义的身体动作,满足自我刺激需要,不表达特定的社会意义,如前后摇动、反复摇手指、扭动身体等,有的还磨牙、旋转器物或学习用具等。
A、刻板行为
B、印刻行为
C、攻击性行为
D、社会性行为
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