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提问人：网友18***192 发布时间：2022-01-06
[单选题]

课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是()

A.非游戏模式

B.教学游戏化模式

C.非干预模式

D.重视各种类型游戏的游戏课程模式

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匿名网友[13.***.***.6]选择了 C
1天前
匿名网友[193.***.***.127]选择了 C
1天前
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1天前
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更多“课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，”相关的问题
第1题
20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革特点是()。

A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性。

B.课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式。

C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。

D.第一次制订并颁发了全国统一的课程标准。

E.幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题。

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第2题
20世纪50年代至60年代中期，我国幼儿园程的特点是（)。

A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B.课程“苏化”，实行分科教学和分科课程模式

C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响

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第3题
（)是指幼儿园课程编制的概括性思路

A.幼儿园课程编制模式

B.幼儿园课程编制目标

C.幼儿园课程编制方法

D.幼儿园课程编制原则

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第4题
20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是行为模式。（)

20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，一种是行为模式。()

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第5题
海伊斯普课程方案是具有目标模式特点的幼儿园课程方案。（)
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第6题
在我国20世纪50年代以后,幼儿园教育学习前苏联的教育模式当时所认同的课程内涵就是“课程即目标”。（)
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第7题
幼儿园课程编制中的目标模式，程序教学法都是以行为主义理论为基础的。（)
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第8题
幼儿园课程价值观以儿童为本位（)。

A.课程目标以过程为取向

B.课程内容以儿童经验为主

C.课程评价更多采用过程评价模式

D.课程实施以个别或小组启发教学的方式进行

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第9题
20世纪以来，影响幼儿园课程编制的模式主要有两种，一种是目标模式，另一种是（)。

A.师生模式

B.自由模式

C.预设模式

D.过程模式

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