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提问人：网友zsx19951120 发布时间：2022-01-07
[单选题]

（)训练发散思维能力。

A.朗诵

B.主题演讲

C.事物衔接

D.绕口令

E.以上方法均可

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匿名网友[61.***.***.238]选择了 C
1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
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1天前
匿名网友[155.***.***.80]选择了 C
1天前
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第1题
创造思维是一般思维的基础上发展起来的,是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力,教师应()。
A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机

B.重视集中思维和发散思维的培养

C.培养与发展学生直觉思维的能力

D.培养学生就具有创造精神的良好个性

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第2题
阅读《武陵春》教学案例，按要求回答问题。一位老师在教李清照的《武陵春》时，根据课本里的注释，解释“日晚倦梳头”意思是天色已晚，我懒得梳头。有位同学却说：“老师，我觉得‘日晚’是日上三竿的意思。”“敢于质疑，好，好！这个问题的确值得研究，现在先说说你的看法。”得到肯定、鼓励后，学生很高兴地说：“人们的生活习惯是早晨起来以后，梳洗打扮。”“的确不简单，言之有理。”其他同学也纷纷表示赞同，该教师趁势引导：“究竟是课本对，还是同学说的对呢？我们分组讨论，找出充足的理由。”课堂气氛顿时活跃起来了，大部分同学赞成“日晚”就是日上三竿，有的用温庭筠的《望江南》中的“梳洗罢，独倚望江楼”来证明，有的从诗中的思想感情出发来证明。讨论结束后，该教师深有感触地说：“是你们让我知道尽信书不如无书。”对上述案例分析不恰当的是（）。

A. 该教师肯定了学生的质疑，并及时引导学生探究，较好地培养了学生发现问题、解决问题的能力

B. 该教师注重以学生为主体，注重培养学生的合作探究能力，构建了开放而有活力的语文课堂

C. 该教师引导学生从多种角度思考，培养了学生的发散思维能力

D. 该教师适时鼓励，并训练了学生的口头表达能力，让学生感受到了思考和表达的快乐

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第3题
训练发散思维和收敛思维的方法是()

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第4题
3.修改整个思维导图结构，可以通过“格式”视图
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第5题
“一题多解”的教学方式主要训练学生的发散思维。（ ）
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第6题
发散思维的训练包括（ ）。

A、导入阶段

B、发散阶段

C、整理阶段

D、其他都不对

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第7题
党的十九届五中全会提到了到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标,其中包括:建成()健康中国,国民素质和社会文明程度达到新高度,国家文化软实力显著增强等。
A.文化强国

B.教育强国

C.人才强国

D.体育强国

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第8题
血液有哪些生理功能?( )
A、运输、缓冲功能

B、维持机体内环境稳态

C、维持体温相对恒定

D、参与机体的防御功能

E、参与生理性止血功能

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第9题
心理健康不包括()。
A、认知功能正常

B、自我评价正确

C、所处环境得当

D、适应能力良好

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