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课堂是教师的主战场,新教师该怎么做,才能上好第一节课呢?
A.利用首因效应,落落大方的给学生留下良好的第一印象
B.做好课前准备,必要时可以写逐字稿
C.建立课堂的仪式感,规范好课堂规则
D.合理分配好上课时间
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A.利用首因效应,落落大方的给学生留下良好的第一印象
B.做好课前准备,必要时可以写逐字稿
C.建立课堂的仪式感,规范好课堂规则
D.合理分配好上课时间
A、对经多次提醒仍我行我素的学生,坚决赶出教室
B、对经多次提醒仍我行我素的学生,当堂狠狠批评
C、能用表情和肢体语言解决问题,就不靠嘴说
D、能用提醒的,就不批评
B.用有效手段纠正学生行为
C.针对学生特点约束行为
D.利用教师权威规约学生行为
你是否赞同两位老师的做法,原因是()。A.赞同。因为他们都有效控制了课堂局面
B.不赞同。因为他们都忽视良好师生关系的重要作用
C.赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题
D.不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长
假如你是四年级二班的班主任,学生吴小生向你抱怨张老师的做法,你会对他说()。A.你违反课堂纪律,应该接受更严厉的惩罚
B.张老师做的好,我也会这样做
C.张老师做法有些激进,我会适时与他协调
D.你违反纪律在先,应反思自己的做法
综合上述案例,你认为营造课堂教学气氛的关键是()。A.具体明确的教学目标
B.教师主导的师生关系
C.规范详细的班级制度
D.丰富多样的教育方法
你认为教师做好课堂管理的方法有()。A.制定科学有序的课堂规则
B.优化课堂时间的管理策略
C.规范课堂问题行为的干预
D.强化教师权威的影响力
A. 第一次上课,学生不能回忆课堂学习的重点内容,教学无效。
B. 第二次上课,学生的回答显现出他们对审题思考过程的认识。
C. 第一次上课,教师想达成的目标与学生实际达成的目标有差距。
D. 第二次上课,课堂教学重点突出,促进了学生写作思维的发展。
A、练一手好看的粉笔字
B、避免与学生目光接触
C、课前做积极的心理建设
D、积极备课,熟悉教参
A、第一次出现之后可以先调侃,课后私聊沟通
B、直接按照原则处理,维护课堂秩序
C、置之不理,继续讲课
D、让他离开教室,避免干扰其他同学学习
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