题目内容
（请给出正确答案）
A.让学生把自己的试卷、错题上传，作为资料进行讲解
B.强行按照课件讲
C.新建白板，在白板上梳理知识点、手写题目
D.手边的教辅中翻出合适的题目，拍照上传
参考答案
更多“学生基本信息与实际不符（或老师课前半小时进入课堂发现课件传错等）怎么办（）”相关的问题
A.可以地把有些板书拍照记录下来保存在个人教学日志中，方便课后进一步分析反思。
B.可以把有些典型的板书，拍照记录下来制作在课件中，方便下节课的时候，与学生一起复习。
C.板书可以与学生一起完成，采用老师问，学生回答的方式，教师一边引导点评一边绘制的方式，来逐步完成板书内容。
D.课前老师最好绘制思维导图的板书以节约课堂时间。
A.可以由一个老师自己的课堂做起
B.可以从一个课堂活动做起
C.成功贵在坚持，短期看不出效果
D.让学生对自己的学习负起责任
E.就是让学生课前看自己老师拍的教学视频。
F.有着固定的教学步骤，需要严格遵守。G、成功的关键就是教学视频的教学效果
杨老师发现王宇等几个同学学习很用功，但特别紧张，不敢说话，杨老师觉得应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查。王宇等同学逐渐变得开朗了。
晓丽同学身体虚弱，杨老师敦促她加强体育锻炼，并且提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同努力下，晓丽再也不是以前的“病秧子”。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。
材料：下面是某中学思想政治课教师在讲授《我国的基本经济制度》时的课堂简要实录。教学过程 1.课前准备 首先，将本框的主要内容划分两块:其中一块是六种经济成分，这一部分内容的学习在教师的指导下由学生自己探究末完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性，这一部分的教学主要以教师讲解为主。为了突破这一部分的难点内容，在开展新课之前姿给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识;以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后，在课前将学生按照位置分为6组，给学生分发学习卡片，人手一份，最后，准备好多媒体课件。 2.情境导入 多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片来创设情境，引出本框题的主要内容。 一、我国的基本经济制度 (1)公有制主体地位: 放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片引导学生进入对公有制主体地位的学习。) 设问:那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么，(知识补充:公有制和公有制的实现形式的区别。) 合作探究:让学生分组讨论，得出结论，派代表发言: (2)多种所有制经济共同发展 设问:自己以后想从事什么工作，为什么？在使学生们进入创设的情境之后，积极地引导他们畅想，引出六种经济成分及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务，请学生代表发言。〕教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。 设问;这六种经济成分各自是否完全不同？ 阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为生体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱，最后由老师来总结学习成果。 探究:我国为什么要坚持这个基本经济制度:引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国请，以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题，解决问题。 3.课堂小结 利用多媒体和板书展现本节课的纲要，并指出重点和难点。 4.课堂练习 利用多媒体展示由易到难的练习。 5.课后探究 联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目，鼓励学生将来进行自主创业。 问题:请运用思想政治课程教学理论，简要分析课堂教学中的可取之处和存在的问题。
某教师在口语交际教学《我们的画》中设计了以下几组活动： 活动一：教师在课前把教室布置成刚刚举办过“二年级画展”的样子，让学生自由观赏，与环境互动，自然地萌发办自己班级画展的愿望。 活动二：让学生以小组为单位，介绍自己的画，请小组里的伙伴对自己的画提出修改意见，并进行修改。 活动三：教师出示自己的画，进行示范介绍，请学生针对介绍和绘画作品提建议，为学生提供交际案例，让学生仿照老师的样子，自然、大方、有礼貌地向好朋友介绍自己的画，把话说完整，把图画的内容说清楚。好朋友要仔细倾听，认真评价。 活动四：以小组为单位，推选评委，带领大家评选“最受欢迎的画”，推荐参加班级画展，为了本组的画能被选中，小组的同学必须想办法说好推荐的理由，说服其他组的同学，其他组里的同学可以提出不明白的问题，或提出自己的意见。 活动五：请获奖的同学在音乐声中上台领奖，其余学生当好小记者，采访获奖的同学，让他们谈谈获奖时的感受、创作的过程等。你是怎样评价上述设计的？请从教和学的角度进行评述
A.课前班主任发送预习材料，单词表，上课课件
B.课中外教在线一对一指导
C.课后班主任发送课堂反馈报告，课后作业
D.下次开课前，班主任向老师发送学生作业以及上节课疑点
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