苏联教育家赞科夫倡导使用发现法以培养学生的科学探索精神和创造能力()
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20世纪五六十年代,苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中,提出教学过程就是促进学生的()
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书,下列选项中不属于他的主张的一项是()。
A.系统地叙述了学生的发展进程
B.批评了苏联传统教学理论对发展学生智力的忽视,强调教学应走在学生发展的前面
C.介绍了研究学生学习过程的情况
D.将教学看作一个系统,主张教学过程最优化
美国当代教育家()倡导发现法,主张培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力,其代表作是《教育过程》。
苏联教育家赞可夫倡导的是()
A.发现学习理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展理论
D.范例教学理论
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