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提问人:网友oscarl 发布时间:2022-01-07
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阅读理解题为6-10题,请按顺序作答。 阅读理解: Directi...

阅读理解题为6-10题,请按顺序作答。 阅读理解: Directions:Read the following passages carefully. Each passage is followed by some questions or unfinished sentences. For each of them there are four choices marked A, B, C, and D. Choose the best answer to each question.   School buildings themselves can show liberal (开明的) or conservative views about what should go on in a classroom. The earliest schools had separate classrooms for different grades. The rooms were laid out formally, with pupils’ desks fastened to the floor in straight rows facing the teacher’s desk. Clearly, such schools reflected a teacher-and-subject-centered view of education.   Schools of the next generation had more open space, and most had movable desks. They also often provided special rooms or areas for science, art, music, and physical education. There were still separate rooms for different grade levels, however, and the desks still were likely to be formally arranged. That is, the schoolroom was still largely designed to carry out the old-school program, which involved grade levels, uniform time blocks, and study of subject matters. Newer subjects, not newer teaching methods, accounted for most of what was new in school design.   The first school buildings constructed to encourage liberal teaching methods appeared in the mid-1950s. Folding interior (内部的) walls permitted the flexible use of space to encourage large-group, small-group, or individual instruction. Some provided carrels for individual study, areas for team teaching, and centers for programmed instruction.   In the newest buildings called open schools, the use of space is even more flexible. Areas within the buildings can be readily expanded for program changes, and used for many kinds of functions. One should remember, though, the physical layout (布局) of a school cannot decide whether it has the conservative or liberal teaching practices. What determines whether the classroom is liberal or conservative is the spirit and attitude of the teacher. What is the main idea of this passage?

A、School buildings reflect the improvement in education quality.

B、The physical layout of a school should improve teaching practices.

C、School buildings can reflect liberal or conservative views about education.

D、Teachers’ spirit and attitude determines the physical layout of the classroom.

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文化背景知识对阅读理解影响的实验研究根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率

文化背景知识对阅读理解影响的实验研究

根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。为了测量文化背景知识与阅读理解的确切关系,张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识迥异的英语文章。一篇是关于国外的感恩节,另一篇是关于中国的春节。为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响,同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章,后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。研究结果表明,学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%,该差异具有统计意义。

1).本研究要解决的问题是什么?

A.文化背景知识对阅读理解的影响

B.词汇量对阅读理解的影响

C.文章难度对阅读理解的影响

2).张老师在研究之前阅读文献了吗?

A.阅读了

B.没有阅读

C.不知道

3).下列说法正确的是?

A.根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率有直接影响。

B.根据阅读理论,文化背景知识对学生英语阅读理解的准确率没有显著影响。

C.根据阅读理论,词汇量对阅读理解的准确率有直接影响。

4).张老师的解决方案是什么?

A.张老师实施了一项实验研究。

B.张老师做了一项问卷调查。

C.张老师做了一次访谈。

5).她实施了自己提出的解决方案吗?

A.实施了。

B.未实施。

C.不知道。

6).对于张老师实施解决方案分析错误的?

A.张老师让被试学生阅读了两篇语言难度相等但文化背景知识相似的英语文章。

B.一篇是关于国外的感恩节,另一篇是关于中国的春节。

C.为了克服阅读两篇文章顺序对阅读成绩的影响,同一批被试分成了两组。一组先阅读有关中国春节的文章,后读有关感恩节的文章。另一组阅读两篇文章的顺序刚好与前一组相反。

7).本研究中的自变量是___?

A.文化背景知识

B.学生的阅读理解正确率

C.文章的难度

8).因变量是什么?

A.文化背景知识

B.学生的阅读理解正确率

C.文章的难度

9).本研究的研究结果是什么?

A.学生对有关春节文章的理解正确率高于对有关感恩节文章的理解正确率15%。

B.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异具有统计意义。

C.学生对有关春节文章的理解正确率与有关感恩节文章的理解正确率之间的差异没有统计意义。

10).请问本研究是质化研究还是量化研究?

A.质化研究

B.量化研究

C.混合研究

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