学生可以在课程“学习导航”模块中查看该课程的成绩构成。（)

A.根据学生上学期学习成绩平均绩点，预测下个学期学习成绩。

B.按学生的标识号对学生数据库中的考试成绩进行排序。

C.根据课程讨论区的状况，利用聚类分析进行学生分组。

D.根据慕课学习者的学习行为数据预测是否会通过该课程。

E.根据在线学习者在学习社区查看资源、参与讨论等行为进行关联规则挖掘。

A、教师既可以通过“建课”做混合，也可以借助其他学校、其他老师的资源通过“用课”做混合

B、教师可以通过中国大学MOOC、学堂在线等平台的课程资源共享服务来解决“无法查看学生的学习数据”、“无法管理其他学校课程的进度和内容”以及版权等问题

C、既然使用了资源，有了名校名师的课程，就应该以这些课程为核心开展混合，按照这些课程的进度配合面对面的一些答疑就可以，因此，混合式教学也能降低老师的工作量

D、教师在选用慕课资源进行混合教学时，需要综合考虑到慕课与校内课程的契合程度、对学生的学习要求等问题，但核心仍然是对学生学习过程的设计

亲爱的学员，您好！ 《教育文献的检索与分析》课程即将进入尾声，为了提供给大家更多完成课程作业的时间，课程团队在第四讲先发布课程最终的作业，该作业涉及第五讲的学习内容，希望大家坚持学习完课程的所有教学内容。 课程结课作业内容： 本课程的结课作业是根据个人研究兴趣与研究基础完成一份文献检索与分析报告 作业提交要求： 1.作业上交格式：务必为PDF格式（如若忘记如何将文档转成PDF格式，可以返回课程准备篇学习相关内容，若使用其他格式如word文件可能会文件乱码的情况，请自行负责结果）； 如若选择文献摘录表方法完成文献阅读与分析，请将文献检索与分析报告PDF格式文件和文献摘录表Excel文件打包成一个压缩包文件上传 2.作业命名：日期+结课作业+选题+姓名（例：20190611+结课作业+核心素养+张宝辉） 3.作业提交截止时间： 6月22日23：30（周六） 作业互评要求： 1.互评开放时间： 6月23日10：00（周日） 2.互评截至时间： 6月28日23：30（周五） 3.课程作业采取学生互评的方式评分，请在规定时间内参与互评，未参与互评的学生，在该作业部分只能获得0分。 4.为其他学员进行互评的作业数量最少个数为6个。未达到互评数的学生只能获得作业总成绩的80%。 5.系统默认互评下的学生作业成绩为：将每个得分项去掉最小值和最大值后，取每个得分项的平均值之和。 6.特别注意：如发现抄袭，直接按零分处理 结课作业要求请点击下载附件查看！ 该压缩包内包含三个文件： 1）《教育文献的检索与分析》课程结课作业要求 2）《教育文献的检索与分析》课程结课作业评分细则 3）文献摘录表模板

A.免修

B.免考

C.代修

D.免试

A.学习导航

B.导学与学习

C.辅导与答疑

D.作业与自测

亲爱的学员，您好！ 《教育文献的检索与分析》课程即将进入尾声，为了提供给大家更多完成课程作业的时间，课程团队在第四讲先发布课程最终的作业，该作业涉及第五讲的学习内容，希望大家坚持学习完课程的所有教学内容。 课程结课作业内容： 本课程的结课作业是根据个人研究兴趣与研究基础完成一份文献检索与分析报告 作业提交要求： 1.作业上交格式：务必为PDF格式（如若忘记如何将文档转成PDF格式，可以返回课程准备篇学习相关内容，若使用其他格式如word文件可能会文件乱码的情况，请自行负责结果）； 如若选择文献摘录表方法完成文献阅读与分析，请将文献检索与分析报告PDF格式文件和文献摘录表Excel文件打包成一个压缩包文件上传 2.作业命名：日期+结课作业+选题+姓名（例：20200328+结课作业+核心素养+张宝辉） 3.作业提交截止时间：4月14日23：30（周二） 作业互评要求： 1.互评开放时间：4月15日10：00（周三） 2.互评截至时间： 4月19日23：30（周日） 3.课程作业采取学生互评的方式评分，请在规定时间内参与互评，未参与互评的学生，在该作业部分只能获得0分。 4.为其他学员进行互评的作业数量最少个数为6个。未达到互评数的学生只能获得作业总成绩的80%。 5.系统默认互评下的学生作业成绩为：将每个得分项去掉最小值和最大值后，取每个得分项的平均值之和。 6.特别注意：如发现抄袭，直接按零分处理 结课作业要求请点击下载“附件二：第四期《教育文献的检索与分析》慕课课程结课作业模板及要求等相关文件”查看！ 该压缩包内包含四个文件： 1）第四期《教育文献的检索与分析》慕课课程结课作业评分细则 2）第四期《教育文献的检索与分析》慕课课程结课作业要求 3）第四期《教育文献的检索与分析》慕课文献检索与分析报告模板 4）第四期《教育文献的检索与分析》慕课文献摘录表模板

A.这个学生从前都是单独学习的，而这次他却得到了许多优秀同学的帮助。

B.在这个学生所学过的12门课程中包括了很多不同的学科。

C.这个学生从前在图书馆学习，现在继续这样做。

D.这个学生在所学的12门课程中除了1门外，其他课程都得了B。

E.现在所学的这门课是该生曾学过的12门课中成绩为B的某一门课的继续。

量规是一种对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的其他表现进行评价的工具。近年来量规评价在教学评价中得到了越来越广泛的应用。 请您下载附件（内含评价量规及作业互评标准的WORD），依照量规中的观测点及评课要求，对课例视频进行评课。课例视频在模块“第二次大作业课例视频”中，您可自行前往查看。 注意： 为了保证大家的作业在参与互评时能够正确显示，并且方便其他人与自己的评阅，请各位学员在上传作业前，首先使用WORD文件进行作业，然后另存为PDF文件，并以PDF文件格式上传平台，上传文件以“省市-学校/单位-姓名/昵称”的方式命名，如：“河南省开封市-河南大学-阿志“。 所以平时使用手机APP的学员，请您在完成大作业时，使用电脑进行作业的完成并参与互评，谢谢！ 注意：如何制作PDF文件的教程在“课程准备篇——活动0.2中的【学方法】中有介绍；上传的文件大小限制在50MB以内，重复上传将会覆盖之前上传的文件。 在互评中，请您至少参与5次互评。 若您未参与互评，您将只能拿到您所得分数的50%； 若您未完成至少5次互评，您将只能拿到您所得分数的80%。 各时间节点。 作业提交时间：2019.06.26——2019.07.10的23：30； 学员互评时间：2019.07.11——2019.07.18的23：30； 成绩公布时间：2019.07.21早8点。 另：大家在提交作业后，可先自行下载，检查附件是否有误，如果遇到问题，请在“老师答疑区”进行留言，团队会在看到消息后及时给予您帮助。

量规是一种对学生的作品、成长记录、学习成果或者学习过程中的其他表现进行评价的工具。近年来量规评价在教学评价中得到了越来越广泛的应用。 请您下载附件（内含评价量规及作业互评标准的WORD），依照量规中的观测点及评课要求，对课例视频进行评课。课例视频在模块“第二次大作业课例视频”中，您可自行前往查看。 注意： 为了保证大家的作业在参与互评时能够正确显示，并且方便其他人与自己的评阅，请各位学员在上传作业前，首先使用WORD文件进行作业，然后另存为PDF文件，并以PDF文件格式上传平台，上传文件以“省市-学校/单位-姓名/昵称”的方式命名，如：“河南省开封市-河南大学-阿志“。 所以平时使用手机APP的学员，请您在完成大作业时，使用电脑进行作业的完成并参与互评，谢谢！ 注意：如何制作PDF文件的教程在“课程准备篇——活动0.3中的【学方法】中有介绍；上传的文件大小限制在50MB以内，重复上传将会覆盖之前上传的文件。 在互评中，请您至少参与5次互评。 若您未参与互评，您将只能拿到您所得分数的50%； 若您未完成至少5次互评，您将只能拿到您所得分数的80%。 各时间节点。 作业提交时间：2019.10.28——2019.11.11的23：30； 学员互评时间：2019.11.12——2019.11.18的23：30； 成绩公布时间：2019.11.20早6点。 另：大家在提交作业后，可先自行下载，检查附件是否有误，如果遇到问题，请在“老师答疑区”进行留言，团队会在看到消息后及时给予您帮助。