教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动机。()
教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动机。()
教学评价作为对学生学习结果的反馈,可以进一步增强学生的学习动机。()
A.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断
B.教师以自己教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力
C.在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
D.是指在特定的教学环境下,教师敏感观察、精确分析和迅速处理突发问题的应急行为
A.不定时反馈比定时反馈更有效
B.远时反馈比即时反馈效果更好
C.主动反馈优于别人的反馈
D.及时反馈对学习有重要的促进作用
A.①②③④
B.①②④⑤
C.①③④⑤
D.②③④⑤
A.①②③⑤⑥
B.②③④⑤⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②④⑤⑥
A.诊断教学问题
B.提供反馈信息
C.调控教学方
D.检验教学效果
A.诊断教学功能
B.提供反馈信息
C.调控教学方向
D.检验教学效果
B、教学评价可以分为教师教学评价(关于教师对教学因素进行设计与操作的科学性合理性的评价)和学生学习评价(对在教师教学下学生学习方式及学习成效即教学目标达成度及效率的评价)
C、教学评价是对教学目标达成度及相关教学因素科学合理性的评判和估量。
D、学生学习评价可以看作是教学设计与操作的检测环节、教师教学评价包括对教学设计与教学操作的评价。
A.反馈功能
B.激励功能
C.教学功能
D.调控功能
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