下列有关德育的说法,不正确的是()
A.学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点
B.德育过程从本质上来说,是个体社会化与社会规范个体化的统一
C.德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成
D.教育者在德育过程中起主导作用,受教育者是自我品德教育和发展的主体
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A.学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点
B.德育过程从本质上来说,是个体社会化与社会规范个体化的统一
C.德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成
D.教育者在德育过程中起主导作用,受教育者是自我品德教育和发展的主体
B、幼儿德育是道德教育的起始阶段
C、对幼儿进行德育,首先要热爱与尊重幼儿
D、幼儿德育的重点在培养幼儿良好的行为习惯上
B、职业道德是职业对社会所负的道德责任与道德义务
C、职业道德是到了工业文明时代才产生的新要求
D、职业道德是社会道德体系的主要内容
A.德育是规范性教育,而美育是熏陶、感发
B德育主要着眼于调整和规范社会中人与人的关系,而美育主要着眼于保持人(个体)本身的精神的平衡、和谐与自由,不涉及人与人的关系
C.德育主要是作用于人的意识的、理性的层面(思想的层面,理智的层面),而美育主要作用于人的感性的、情感的层面,包括无意识的层面
D德育是“礼”的教育,它的内容是“序”美育是“乐”的教育,它的内容是“和”。
A. 社会提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾
B. 社会提出的道德要求和高校发展实际之间的矛盾
C. 高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾
D. 高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾
B.办事公道是社会主义职业道德根本特点的重要体现
C.办事公道就是指从业人员在处理各种利益关系时,要持实事求是、客观公正的立场和态度
D.如果职业活动中做不到办事公道,我们的职业道德就不可能实现对各种利益关系的合理调节
B.享有教育资源权
C.人格平等权
D.人生自由权
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