翻转课堂不排斥对教学内容的讲授，只是在哪里讲授，通过哪种形式讲授的问题。翻转课堂也不排斥练习，只是在哪里练习，通过哪种形式练习的问题。

A、根据我国中小学现状，当前翻转课堂有自主学习、协作探究等多种类型

B、翻转课堂是指首先由教师创建教学视频，学生在家或在外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的交流、分享学习成果，以实现教学目标为目的的一种教学模式

C、翻转课堂教学模式完全可以取代传统教学

D、翻转课堂教学模式中应用的教学视频的视觉效果、互动性、时间长度等对学生的学习效果不产生任何影响

A、翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主

B、翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标

C、通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标

D、翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的

A、翻转课堂不是有些研究者所说的“先学后教”

B、翻转课堂不是课前的预习加课上的学习或者教学

C、翻转课堂的面授环节，经常会设计丰富多样的教学活动，比如提问、头脑风暴、不计分测验、角色扮演、交流分享等等。

D、翻转课堂是把传统课堂教学的讲授和练习两个环节进行了对调。

A、情景教学法

B、案例教学法

C、讨论法

D、探究法

E、其他（体验式教学法、实验法等）

A、对知识点再进行重点讲解

B、对学生学习难点进行答疑

C、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习

D、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容

E、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

A、MOOC课程与翻转课堂教学相比，结构化的优势更明显

B、SPOC课程相对于MOOC课程而言，学习者群体构成方面要更聚焦

C、翻转课堂教学与SPOC课程相比，线下活动的内容和目标是不一样的

D、翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中，教学视频相当于老师讲授的延伸

A、学生课前的学习任务是依据大数据结合教学内容编制的

B、学生课前学习遇到疑惑只能提交给老师课堂上解决

C、利用在线平台，学生可以在课前进行学习检测

D、学习课前学习情况是教师课堂教学安排的重要依据

A、教学形式是课前学习+课堂探究

B、翻转课堂不需要教师

C、将传统学习的优势和网络化学习的优势结合起来的混合式学习

D、在翻转课堂中教师是学习的指导者和促进者