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提问人:网友欧阳灿 发布时间:2022-10-18
[单选题]

()是人们的“数学现实”最贴近现实的部分。

A.数学思维

B.数学经验

C.数学知识

D.数学语言

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第1题
数学建模突出学生系统地运用数学知识解决实际问题的过程,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养学生应用能力和创新意识。在数学教学活动中,加强数学建模核心素养的培养,有利于()

A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯

B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力

C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力

D.学生用数学解决生活中的所有问题

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第2题
《标准》对一般性的总体目标论述中有以下特点:一是对数学知识的理解发生了变化。数学知识不仅仅包括
客观性知识,而且还包括学生自己的主观知识。比如解决某种数学问题的习惯性方法。二是强调了应该掌握的基本数学思想和方法,如函数思想,化归思想等。三是强调了数学思维方式,如何合情推理,演绎推理,直觉思维和发散思维等四是强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题,更为关注是否向学生提供具有现实背景的数学,包括他们生活中的数学()

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第3题
《标准》对一般性的总体目标论述中有以下特点:一是对数学知识的理解发生了变化。数学知识不仅仅包括客观性知识,而且还包括学生自己的主观知识。比如解决某种数学问题的习惯性方法。二是强调了应该掌握的基本数学思想和方法,如函数思想,化归思想等。三是强调了数学思维方式,如何合情推理,演绎推理,直觉思维和发散思维等四是强调运用数学思维方式解决日常生活中的问题,更为关注是否向学生提供具有现实背景的数学,包括他们生
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第4题
学生的数学学习过程是()。

A.学生自主构建自己对数学知识的理解的过程

B.“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程

C.学生参与数学活动的过程

D.富有个性的、体现多样化学习需求的过程

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第5题
数学思想方法,是指现实世界的()反映到人们的意识之中,经过()而产生的结果。数学思想方法是对数学事实和理论经过概括后产生的本质认识。

A.空间形式和数量关系思维活动

B.空间形式和数量关系讨论活动

C.空间形式和逻辑关系思维活动

D.空间形式和数量关系辩证活动

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第6题
能自觉地运用数学知识解释现实实际和解决实际问题的态度和能力是指数学的()

A.推理能力

B.空间观念

C.统计观念

D.应用意识

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第7题
数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。()

数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。()

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第8题
数学课程要培养的学生核心素养,主要包括()

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

D.会用数学的手段改造现实世界

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第9题
数学讲解技能是教师在数学课堂教学中的一种基本行为方式,其特点有哪些?

A.在行为方式上是“以语言讲述为主”

B.在教学功能上是“传授数学知识、启发思维、表达情感、渗透数学思想方法”

C.目的是“帮助学生掌握数学内容的实质与规律”

D.在学习活动方式上,是“教师讲或导,学生听或思”

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第10题
数学课程要培养的学生核心素养,主要包括()

A.会用数学的眼光观察现实世界

B.会用数学的思维思考现实世界

C.会用数学的语言表达现实世界

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第11题
恩格斯说:数学是研究现实世界中的数量关系与()的一门科学。

A.思维

B.空间形式

C.推理

D.以上都正确

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