()是人们的“数学现实”最贴近现实的部分。
A.数学思维
B.数学经验
C.数学知识
D.数学语言
A.数学思维
B.数学经验
C.数学知识
D.数学语言
A.学生养成用数学的眼光观察现实世界的习惯
B.学生发展用数学的思维分析实际问题的能力
C.学生形成用数学的语言表达实际问题的能力
D.学生用数学解决生活中的所有问题
A.学生自主构建自己对数学知识的理解的过程
B.“现实问题数学化—数学内部规律化—数学问题现实化”的过程
C.学生参与数学活动的过程
D.富有个性的、体现多样化学习需求的过程
A.空间形式和数量关系思维活动
B.空间形式和数量关系讨论活动
C.空间形式和逻辑关系思维活动
D.空间形式和数量关系辩证活动
A.在行为方式上是“以语言讲述为主”
B.在教学功能上是“传授数学知识、启发思维、表达情感、渗透数学思想方法”
C.目的是“帮助学生掌握数学内容的实质与规律”
D.在学习活动方式上,是“教师讲或导,学生听或思”
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