思想政治教育者根据（）的方向， 引导受教育者形成符合社会要求的思想观念、 政治品质、 道德规范等， 对受教育者不良思想品德进行纠正。

思想政治教育过程， 是教育者根据一定社会的思想品德要求和受教育者思想品德形成发展的规律， 对受教育者进行有目的、 有计划、 有组织的引导， 促使受教育者产生内在的思想矛盾运动， 以形成和提高其（ ）的过程。

思想政治教育过程的实质在于把一定社会的思想意识、 （ ）、政治观念、 道德和法制规范转化为受教育者个体的思想品德和思想政治素质。

受教育者对某一具体思想观念、 政治观点、 道德准则的内部转化，是一次性完成的。

制约着德育的社会阶级性质的是（）.

教育者按照一定社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是（）

思想政治教育学研究领域的基本矛盾，是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际思想品德水平的矛盾。

教育者不仅要把正确的政治思想、道德规范传授给受教育者,更重要的是促进受教育者把正确的政治思想、道德规范（ ）于心,否则,教育难以顺利进行,也不可能有效果。

思想政治教育对象的重点有（ ）。

个体的思维活动对思想政治素质形成发展的作用， 主要体现在三个方面： 一是思想政治素质结构中的各要素的协调， 为形成思想政治素质提供整合保障。二是个体新旧思想政治素质之间的（ ）， 推动着个体思想政治素质的形成发展。三是个体的思想政治素质由知到行的运动转化过程， 使个体思想政治素质对外在发挥作用， 形成一定客观效果。

单位、 家庭与社会思想政治教育， 相互配合， 形成合力，对个体思想政治素质形成发展， 具有（ ）的作用。