题目内容
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阅读下列材料，回答问题： 材料：他(乌鲁卡基那)在城中颁布命令，并使拉格什公民从债务奴役、欺骗、谷物和财宝被盗窃的情况中解放出来，从残杀和掠夺中解放出来。他制定刑罚，使强者不再欺凌孤儿和寡妇。 乌鲁卡基那和神宁吉尔苏共同确立这种秩序…… 这一年之中，他为吉尔苏重新开凿一条流经吉尔苏的“小运河”。他重新恢复运河原来的名字。“尼普尔强大的神宁吉尔苏”之渠，乌鲁卡基那重新为运河以此命名。 他疏浚流经宁那城的运河，这条运河是神圣的，河中是清洁的。愿女神宁那给河以长流之水。 ——选自日知译：《古代埃及与古代两河流域》，商务印书馆1962年版，第60—65页。 问题： (1)根据上述材料简要回答一下乌鲁卡基那改革的内容。 (2)简评一下乌鲁卡基那改革。
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阅读下列材料，回答相关问题。
著名地质学家李四光，从小刻苦学习，成绩优异。为了振兴祖国，他三易其学，先学造船，再学采矿，后学地质，决心找到开采祖国宝藏的钥匙。他学成回国后，坚持几十年艰苦的研究探索，为祖国作出了巨大贡献。
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奇奇是这样一个孩子：胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折。他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，他总是把头摇得像拨浪鼓似的……
问题：
（1）造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些？
（2）你觉得应该怎样帮助奇奇？
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小明在学习时总感觉时间不够用，每天的课堂学习时间他都不能充分地利用起来，而是将时间浪费在一些无关紧要的事情上。处理老师留下的课堂作业时，他总是拖到最后才仓促完成，甚至无法按时完成学习任务。
问题：小明该怎样进行时间管理？
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幸福幼儿园刚刚成立，园长陈老师想用“成长记录袋”为入园的孩子记录成长轨迹，但是他对这方面概念比较模糊，面对大量的信息他感觉无从下手，这可愁坏了陈老师。
问题：请你为材料中的陈老师提出合理建议。
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宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
问题：请用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用分析上述材料。
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某幼儿园一位实习老师，他上课很有趣，但对学生十分严厉。小班里有一个刚入学，尚不习惯幼儿园生活的孩子经常哭闹，这位老师很不耐烦地对小孩子进行责骂甚至恐吓，致使这位孩子回到家里吃不下饭，半夜经常惊恐啼哭。
问题：请从教师职业道德的角度，分析这位实习老师的行为。
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幼儿东东因打了人没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过老师和妈妈说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给了他一朵小红花，东东高兴极了。
问题：运用自我意识的相关知识分析上述材料。
阅读下列材料，回答相关问题。
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
——“感动中国”组委会授予钱学森的颁奖词。
请运用创造价值、追求理想的有关知识，简要回答上述材料给我们的启示。
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