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更多“侧踢腿：当我看到学生翻转太多的时候，我应该在他们练习结束后，指出他们的问题。他们就会慢慢地改正到正确的位置了（）”相关的问题
下列各句中有语病的一句是（）。
A. 每天都有很多人值得我感谢，因为他们在无形中教会了我一些事情。
B. 对于在如何使学生掌握现代化生活所必需的知识技能的问题上，该校的教师作过深入细致的研究。
C. 老师不应该把分数看得过重，不应该忽略而应该重视思想品德和各种能力的培养，否则就有点过分了。
D. 当我静静地缅怀往事，尤其是当我紧紧地闭上眼睛的时候，脑海里常常会浮现出许许多多善良人的面容。
学生经过讨论后形成如下结论：一是说明每个人都拥有自己的优点和特长．也存在自身的缺点与不足：二是说明要全面正确地认识自己。
正当我准备进行下一个教学环节的时候，一个学生举手提问：“老师．在什么情况下‘尺不如寸．寸比尺优’呢？”
这一问真是一石激起千层浪，教室里顿时热闹起来。有议论，有争论。
当时，我被这个突如其来的问题吓了一跳，这毕竟没有在我的设计范围之内。我看到更多的同学在看着我，可能是急切地想期盼着答案，也可能在想，这下老师被考到了吧……
师：这个同学的问题问得很好，说明他平时很爱动脑筋。问题提出来了，大家一起讨论下，可结合自己平时的所见所闻或结合自己的体验．感受思考并寻找出问题的答案。
没等我把话说完，同学们又开始讨论了，这种激烈的讨论是很久没有出现过的事情。而且他们旁若无人——似乎忘记了旁边还有几位听课老师。不一会儿有学生举手．甚至有学生不举手就直接站起来发言了．
生1：从长度上讲，尺是比寸要长，但有时候需要度量较短或很长的长度时．尺就不一定能派上用场了。
师：那是什么时候呢？
生1：当所测量的物体不是一尺而是百丈的时候．
生2（补充）：所量的物体不足一尺，而尺子的基本刻度单位是尺的时候。
生3：这里的“尺”和“寸”的含义不仅局限于文字的本身．是借喻……
生4：由于应用的地方不同，尺也有显短的时候，寸也有显长的时候。同样的，“优”与“劣”、“长”与“短”在不同的条件下起的作用或显示的含义是不同的。因此，任何事物都有双重性。要学会正确地看待问题。
师：刚才这位同学从另一个角度提出了一个很有思考价值却被我们忽略的问题。我建议，对他的这种善于动脑筋，且有独特见解的行为给予掌声鼓励。
问题：试用思想政治新课程教学评价的相关知识。评议上述老师的做法。
记者在现场采访的时候，看到一些学生流着眼泪后悔地反省：以前我和妈妈吵架，她说生我的时候疼得直想死，我还不信，以为她在骗我。没想到生孩子真的这么不容易，我不该那样对我妈，以后回家我要
A．在我看到这些熟悉的场景那一刻, 我就想起了我孩提时代住在那的样子。
B．当我看到这些我曾经熟悉的环境时, 我想起了我孩提时代住在那是个什么模样。
C．当我看到这些曾经熟悉的场景时, 我想起了我孩提时的模样。
D．当我看到那些熟悉的环境时, 作为孩童的我就对自己有了一个初步的印象。
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