题目内容
（请给出正确答案）
A.自我做好认知
B.岗位要领
C.对人的能力和素质把握很准确
D.岗位职责
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阅读下列材料，回答问题。
于老师作为一名班主任，每天要管的事情实在太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能助她一臂之力。有一天，于老师忽然想到，能不能让学生来代替自己这个老师行使班主任“职权”呢？于是她决定试试，经过认真考虑，选了平时在班上威信较高的郑莉莉做第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲，又感到了压力，她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内，她从早自习到晚放学事事操心，俨然一个老师模样。对她的工作，于老师绝不插手。
但是暗地里却时时刻刻盯着，对她处理得很好或不当的地方都会找机会指出。她很快适应了角色，除了管理好日常班级工作外，还把每周的班会课主持得有声有色，把各种活动组织得生动有趣。接着，班里又产生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后，在学校的各项评比中，于老师班上获得“流动红旗”的次数越来越多，来自任课教师和家长的称赞也越来越多。
问题：
（1）于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想？
（2）“代理班主任”达到了怎样的良好效果？
A.召集全体调查人员开会
B.进入现场调查
C.就可疑或不明之处进行讨论确认
D.进行调查员分工，说明时间进度和督导联络方式
A.教师需要对探究过程本身做整体性的评估
B.教师需要评估学生在调查中的学习情况
C.教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受
D.教师需要评估最终报告的质量
A.仅仅当佯装发生在对方罚球区内时该队员应该被警告。
B.当佯装第一次发生时该名队员可以不被黄牌警告，只需口头警告。
C.该名队员以非体育行为为由被警告并且判罚给对方间接任意球恢复比赛。
D.该名队员不能被出示黄牌警告，但裁判员需要对他的行为给予更多的关注。
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