题目内容
（请给出正确答案）
A.激发和培养学生学习英语的兴趣
B.培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神
C.为培养高素质的外语人才打下良好的基础
D.使学生形成一定的综合语言运用能力
参考答案
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材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》部分内容
内容标准：说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应：初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法；了解自然界中的氧循环和碳循环。
活动与探究建议：①实验探究空气中氧气的体积分数；②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质；③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。
材料二教科书的知识结构体系
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
第一单元走进化学世界
第二单元我们周围的空气
课题1空气
课题2氧气
课题3制取氧气
第三单元物质构成的奥秘
第四单元自然界的水
第五单元化学方程式
第六单元碳和碳的氧化物
第七单元燃料及其利用
第八单元金属和金属材料
第九单元溶液
第十单元酸和碱
第十一单元盐化肥
第十二单元化学与生活
材料三某版本化学教科书“制取氧气”所呈现的部分内容
在实验室里，常采用加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法制取氧气。
【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。
（1）加热试管，用排水法收集一瓶氧气（如图2-14）。
（2）把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。
高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热分解出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成：
材料四教学对象为初中学生，学生经过课题2的学习，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识。
要求：
（1）通过实验探究教学，体现了新课程的什么教学理念。
（2）根据上述3个材料，完成“制取氧气”内容的教学设计，从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述。
参考答案
【答案
情景：
你是一名英语爱好者，准备组织一次“英语角”活动。
任务：
请你用英语写一张50个词左右的告示。内容包括：
●活动的目的；
●活动的时间和地点；
●谈论的话题；
●参加人员。
请用下面格式。
Notice
April 15
Dear All，
哒哒， 小朋友们， 还记得“英语意味着什么”这个迷你演讲任务吗？ 我相信你已经做了一个“小板凳”了。 现在，我们要运用这两周所学的关于演讲稿撰写的内容， 将你的“小板凳”再次修改、润色， 让它成为一个更出色的演讲稿。 Please write a short essay. Don't forget to try the writing structure from Mr. Sato. to make your essay well-structured. Besides, give your essay a well-thought beginning and ending and use some transitions when necessary to make it smooth. Good reasoning is also important. 本次作业截至提交时间为4月21日23:30 作业批改形式为：同伴互评 同伴互评开放时间为：4月21日 23:30 进行同伴互评前，大家可以点击“同伴互评训练”来了解如何有效客观的评分。 同伴互评是鼓励小朋友们走出自己的思维模式，了解别人的思考角度的一个有效途径。 期待大家互相学习，取长补短，有美好的发现，收获更开阔的思维。 English Mania
A、培养学生学习英语的兴趣
B、培养学生的语感和语音
C、培养学生的语用能力和合作能力
D、培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和成就感
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