题目内容
（请给出正确答案）
提问人：网友13***767
发布时间：2022-01-06
[主观题]
____在回答北斗杂志问“创作要怎样才会好”的问题时，说“写完了至少看两遍，竭力将可有可无的字、
句、段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。”
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
查看官方参考答案
网友您好，请在下方输入框内输入要搜索的题目：
搜题
题目内容
（请给出正确答案）
简答题官方参考答案
（由简答题聘请的专业题库老师提供的解答）
更多“____在回答北斗杂志问“创作要怎样才会好”的问题时，说“写完了至少看两遍，竭力将可有可无的字、”相关的问题
第1题
1931年秋，丁玲在《北斗》杂志上发表了短篇小说《（）》，体现了左翼提倡的唯物辩证法创作方法的成功。其长篇小说《母亲》和延安时期创作的短篇小说《我在霞村的时候》延续了早期创作中对中国女性命运的关注。
第2题
在美国，曾有一个演讲爱好者问丘吉尔：敢问阁下，作两分钟演讲，要多少时间准备？丘吉尔答：“半月”又问
：“五分钟演讲呢？”答：“一星期。”问：“一个小时呢？”答：“无需准备。”丘吉尔幽默的回答，是一种调侃吗？是，其实也不是。无独有偶，在中国，林语堂忒曾经开玩笑的比喻道：“绅士的演讲应该像女性的裙子，越短越迷人。” 这段文字说明的道理不包括：
点击查看答案
A.台上一分钟，台下十年功
B.演讲要做到言简意赅绝非易事
C.幽默在中西方都是评价演讲的标准之一
D.演讲要既简约又精彩，短而美才会迷人
第3题
四、分析题（每小题12分，共24分） 1. 在实践拍摄中，为了揭示主题在取景构图中常常要突出主体，请结合自己的实践拍摄，归纳总结突出主体的基本方法有哪些。 2. 欣赏这一摄影作品，请回答下列问题：（共12分） （1）此作品体现的是何种光位？此光位会产生怎样的画面特点。（6分） （2）在创作剪影作品的时候要注意哪些问题？（6分）
第4题
天文学家卡尔.萨根（Karl Sagan)创作的科学小说《接触》于1995年被改编为同名电影，中文译名为《超时
1、 天文学家卡尔.萨根(Karl Sagan)创作的科学小说《接触》于1995年被改编为同名电影，中文译名为《超时空接触》。由于萨根在写作过程中对自己设置的利用黑洞作为时空旅行手段的技术细节不太有把握，他向著名物理学家普.索恩（Kip.S.Thorne)求助。索恩随后和他的助手把相关研究成果，以论文形式主要发表在顶级物理学杂志《物理学评论》（Physical Review)上，从而在科学领域打开了一个新的研究方向，使部分研究者开始思考虫洞作为时空旅行手段的可能性。 你怎样看待在这个案例中体现出来的文学想象与科学活动的关系？ 2、 美国科幻作家菲利普·狄克因其作品《仿生人会梦见电子羊吗》广为人知。在这部作品中，狄克充分探讨了人工智能与人的关系。 请结合相应的文学作品回答如下问题：人工智能是否应该得到人权？人工智能与人的界限到底在哪里？人工智能最终会不会控制世界、统治人类？
第5题
以下提问目的，哪些是对销售有帮助的（）
A.理解客户的想法、需求和愿望
B.建立客户对你的信任
C.清楚你的目的是什么要提出什么样的问题才能达到你想要的结果
D.询问有的问题要婉转，要仔细揣摩如何问客户，客户才会跟你说出他的心里话
E.沟通过程中不要连续发问，这样会让客户感觉很反感，所以在提问问题时不要连续提两个问题，等客户回答后再接着问后面的问题
第6题
鸭嘴兽是什么动物
材料：
课堂上，由于是新教师，学生颇感新鲜，课堂上呈现出前所未有的安静。教师向学生宣布学习的内容为 《动物怎样吃食物》 。第一个内容为分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问：“什么是哺乳动物呢？”学生迫不及待地回答：“胎生，吃母乳长大。”(一个十分恰当的回答)教师满意地笑了，正欲讲：“那它们长大了吃什么？”不料学生小手依然林立。教师不明白了：“我还没提问，你们干嘛举手？”“老师，我们有问题!”教师微微皱眉，只得让一名学生来提问。“请问人是哺乳动物吗？”教师肯定了他的意见，可举手的同学有增无减。无奈只得再叫一名学生。“听说鸭嘴兽也是哺乳动物，它也是吃奶长大的吗？”教师的脸开始泛白：“这节课不讨论这个。”“可我们想知道—— ”，学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序全被学生的提问所打乱。显然，最后老师是生气了：“人坐在座位上是不会随便乱问的，只有小动物才会这样，现在我看谁变成小动物.”课堂一下子安静了下来 … … 同学们听课的热情远远没有之前高涨了。
问：该教师告诉我们什么？
第7题
材料： 课堂上，由于是新教师，学生颇感新鲜，课堂上呈现出前所未有的安静。教师向学生宣布学习的内容
材料：
课堂上，由于是新教师，学生颇感新鲜，课堂上呈现出前所未有的安静。教师向学生宣布学习的内容为 《动物怎样吃食物》 。第一个内容为分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问：“什么是哺乳动物呢？”学生迫不及待地回答：“胎生，吃母乳长大。”(一个十分恰当的回答)教师满意地笑了，正欲讲：“那它们长大了吃什么？”不料学生小手依然林立。教师不明白了：“我还没提问，你们干嘛举手？”“老师，我们有问题!”教师微微皱眉，只得让一名学生来提问。“请问人是哺乳动物吗？”教师肯定了他的意见，可举手的同学有增无减。无奈只得再叫一名学生。“听说鸭嘴兽也是哺乳动物，它也是吃奶长大的吗？”教师的脸开始泛白：“这节课不讨论这个。”“可我们想知道—— ”，学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序全被学生的提问所打乱。显然，最后老师是生气了：“人坐在座位上是不会随便乱问的，只有小动物才会这样，现在我看谁变成小动物.”课堂一下子安静了下来 … … 同学们听课的热情远远没有之前高涨了。
问：该教师告诉我们什么？
第9题
辩证法和形而上学是在回答（)。
A.世界是怎样存在的问题上对立的两种观点
B.世界的本质是什么的问题上对立的两种观点
C.世界是怎样被认识的问题上对立的两种观点
D.世界是怎样被改造的问题上对立的两种观点
第10题
如何在课堂上发现意向学员（）
A．直接问，一个个的问B．让学员上台总结、分享，分享好的同学，老师表杨，受到表杨的学员更加爱学习C．让学员在黑板上写分录，安排两人同时写，下面安排人点评，提高学兴趣，学员有兴趣了，听懂了，才会转班，回答问题好的同学就是意向D．总之，用各种方法让学员搞懂，有兴趣学E．去找听不懂的学员转班
点击查看答案
