论述课程实施三种取向新课程改革中教师应如何实施课程？

A.忠实取向

B.情景取向

C.创生取向

D.相互调适取向

A.创造

B.更新

C.改革

D.创生

我国新课程实施需要由课程实施的忠实取向转变为创生取向，这种转型有赖于教师的课程领导。()

A.实验能力评价

B. 教学方法评价

C. 教学手段评价

D. 学业评价

A.实验能力评价

B.教学方法评价

C.教学手段评价

D.学业评价

新课程改革中提出的课程三级管理指的是中央教育行政部门、()和学校三级实施课程管理。

A．省级教育行政部门

B．地方教育行政部门

C．县级教育行政部门

D．乡级教育行政部门

A.立足学生的核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能

B.构建语文学习任务群，注重课程的连续性和发展性

C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合

D.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革

A.教师是课程的开发者

B.教师应成为研究者

C.教师是指导者

D.教师是课程忠实的执行者