数学概念的运用分为()两个层次。
A.知觉水平和思维水平
B.直觉水平和思维水平
C.知觉水平和想象水平
D.直觉水平和想象水平
A.知觉水平和思维水平
B.直觉水平和思维水平
C.知觉水平和想象水平
D.直觉水平和想象水平
A.理解性地学习
B.探索性的学习
C.记忆操作类的学习
D.习惯性的学习
现代科研工作的三大支柱是()。
A.外语水平、专业水平和实验条件
B.专业水平、思维活动和经济条件
C.情报活动、思维活动和专业水平
D.情报活动、思维活动和实验条件
E.社会因素、专业因素和实验条件
A.对公安信息的认识利用水平
B.对决策信息的认识利用水平
C.对决策能力的认识利用水平
D.对社会信息的认识利用水平
A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题,对成绩好的学生多提高级认知水平的问题
A.儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B.儿童先会叫爸爸妈妈,后分清什么是男女
C.学校总是要到中学才教物理、化学
D.儿童的道德发展经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平几个阶段
A.股本收益率
B.资产收益率
C.经风险调整的收益率
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