题目内容
（请给出正确答案）
A.当学生处在困扰区，老师的“摆事实、讲道理、提供办法” 通常是无效的，常成为阻碍深入沟通的障碍，成为师生沟通的“绊脚石”。
B.老师深信学生最终有能力解决自己遇到的困难，这是使“积极聆听”产生积极作用的条件之一。
C.“你把脏鞋子扔到床上，我很生气，我不得不花时间来换洗被套。”这是一条“我信息”。
D.“双赢技巧”在六步骤开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”，把学生邀请到沟通当中来。
参考答案
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网友提供的答案
更多“以下有关师生沟通技巧的表述正确的是（）。”相关的问题
B每一种沟通方式都有一定的技巧
C人际沟通技巧主要体现在语言交流技巧方面
D人际沟通技巧与人的“传播器官”有关
E你用、说、听、看、问、答、表情动作等方式来传达信息
A．对有妄想症的患者，要启发其叙述，以便了解其病情，以听为主，对患者所述之事不做否定或肯定，更不与其争辩，以避免患者的猜疑，甚至被牵入为妄想的对象，待其病情好转时再帮助其认识
B．对消极抑郁患者，要诱导患者诉说内心的痛苦，多安慰鼓励，启发患者回顾以往成功或快乐的事，并表示赞誉和敬重
C．对缄默不语的患者，尽管他不言语，护土关切地静坐其身旁，患者亦会感到安慰和被重视
D．对木僵患者，护士切忌在患者面前随意谈论病情，做任何治疗护理仍应事先向患者介绍清楚，获得患者的同意
E．对异性患者，护士态度要自然、谨慎、稳重，避免患者把正常的关心误认为恋情，产生麻烦
B．有效的沟通对助于提高医生的临床接技能和自信心
C．有效的沟通有助于提高医院的声誉
D．有效的沟通可以提高诊断的准确性
E．有效的沟通有利于减少医患纠纷
A、课堂评价一般采用正面的、鼓励性的语言。
B、课堂需要笑声，老师在使用评价语时，不妨穿插一些简单的笑话，让学生笑一笑、乐一乐，感到有趣，他们上课的精神自然就饱满起来了。
C、课堂评价语如果翻来覆去是“好”“你真棒”“你太聪明了”，会让学生感到老师的表扬并非发自内心，缺乏真情实意，很难起到理想的效果。
D、使用评价语，老师需要注意根据学生的实际情况，对学生的言行做出准确的评价，既要肯定优点的同时，也要指出不足，因人而异，把握时机，形式多样，做出让学生能接受的得体评价。
A、教师的教学语言应当关注教育内涵。
B、教师的教学语言应当注意规范得体。
C、教师的教学语言要善于应变。
D、教师的教学语言要抑扬顿挫，具有美感。
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