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提问人：网友154336271
发布时间：2022-11-02
[判断题]
让小车运动的实验中只要挂上一个垫圈，小车就会运动起来（）
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第5题
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车a的后面。让小车a运动，小车b静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车a，使a获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 hz。
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车A，使A获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 Hz。
由以上实验结果，可知在误差允许的范围内，AB碰撞过程中__________________不变。
第6题
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车a的后面。让小车a运动，小车b静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车a，使a获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 hz。
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车A，使A获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 Hz。
(1)实验中打出的纸带如图2所示，并测得各计数点间距标在图上，则应选____段计算A的碰前速度；应选____段计算A和B碰后的共同速度(选填：“BC”、“CD”或“DE”)。 【两个答案之间用顿号隔开】
第7题
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车a的后面。让小车a运动，小车b静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车a，使a获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 hz。
某同学设计了一个用打点计时器探究碰撞中的不变量的实验：将打点计时器固定在光滑的长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车A的后面。让小车A运动，小车B静止。在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥，如图1，碰撞时撞针插入橡皮泥把两小车粘合成一体。他在安装好实验装置后，先接通电源然后轻推小车A，使A获得一定的速度，电磁打点计时器在纸带上打下一系列的点，已知电源频率为50 Hz。
(2)已测得小车A的质量m1＝0.20 kg，小车B的质量m2＝0.10 kg，由以上测量结果可得：碰前m1v1＝____kg·m/s；碰后(m1＋m2)v2＝____kg·m/s。(计算结果保留两位有效数字)
第8题
在探究“阻力对物体运动影响”的实验时，下列说法错误的是（）
A.控制小车从斜面同一高度滑下，是为了让小车滑到水平面时的初速度相等
B.致使小车在水平面上减速的原因，是因为小车没有受到力的作用
C.实验中通过改变平面上铺设的材料的不同来改变阻力的大小
D.小车在水平木板上减速滑动时，小车对木板的摩擦力与木板对小车的摩擦力大小相同
第10题
图4所示的是力学的四个实验情景图，下列说法正确的是（）
A.甲图中:立放在小车上的木块随小车一起向前匀速运动，小车受阻力停止运动，木块向后倾倒
B.乙图中:将一个小球浸没在水中由静止释放，小球一定竖直向上浮起
C.丙图中:当向玻璃管中吹风时，发现A管中的水面上升，B管中水面下降，说明a处的空气流速小于b处的空气流速
D.丁图中:将容器侧壁a孔处的塞子拔出，水会从a孔流出，说明水对容器的侧壁有压强
第11题
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“二力平衡”的内容标准为：“会测量力的大小，知道二力平衡条件。”
材料二：某版本初中物理教材中“二力平衡”一节为“探究二力平衡的条件”设计了如下实验：
探究二力平衡的条件
如图8.2-2，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里加砝码。观察小车在什么条件下会保持运动状态不变？
1.使两托盘里的砝码质量不相等：
2.使两托盘里的砝码质量相等：
3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放：
请把实验条件和现象记录在下面的表格中。
与其他同学交流讨论实验结果，总结二力平衡需要的条件。
材料三：教学对象为初中二年级学生，已学过重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律等知识。
任务：（1）写出二力平衡的条件。
（2）根据上述材料，完成“二力平衡”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（不少于300字）
