“教师要对学生行为有所帮助,包括提高学生的学习能力,增强自信心等”,这是一个好教师的职业情感人
“教师要对学生行为有所帮助,包括提高学生的学习能力,增强自信心等”,这是一个
好教师的职业情感人格品质的基本内核,可以简单地理解为()
A.客观
B.理解
C.敏感
D.促进
“教师要对学生行为有所帮助,包括提高学生的学习能力,增强自信心等”,这是一个
好教师的职业情感人格品质的基本内核,可以简单地理解为()
A.客观
B.理解
C.敏感
D.促进
A、教师在合作开始前对学生提供训练,能够帮助学生进一步明确“做什么”和“怎么做”
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤,也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力,是以学生参与为主体的
D、通过训练,教师将自己对学生的期待进一步显性化,将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察,并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明,就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的,主要取决于在课堂中可用的时间
B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤,也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力,是以学生参与为主体的
D、通过训练,教师将自己对学生的期待进一步显性化,将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察,并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明,就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的,主要取决于在课堂中可用的时间
A.在教学中,教师应帮助学生提高学习成绩
B.在教学中,教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为
C.在教学中,帮助学生改进学习策略是教师的主要任务
D.在教学中,教师应与学生产生互动
A.优质教师资源有限,只能有所侧重
B.这是提高学校成绩的好办法
C.违反法律,需立即予以改正
D.因材施教,符合新课改的精神
A.优质教师资源有限,只能有所侧重
B. 这是提高学校成绩的好办法
C. 违反法律,需立即予以改正
D. 因材施教,符合新课改的精神
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